口语交际《请教》2024-2025学年三年级上册语文说课稿Word版（统编版）.docx
口语交际《请教》2024-2025学年三年级上册语文说课稿Word版（统编版）
一、教材分析
《请教》是统编版三年级上册语文教材中的一篇口语交际课文。本节课旨在通过引导学生学习请教的方式，提高学生的语言表达能力和人际交往能力。课文内容贴近学生生活，具有实用性和趣味性，有助于培养学生的自主学习能力和团队协作精神。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标包括：1.培养学生倾听、表达、合作等语言能力，提高学生的沟通技巧；2.培养学生尊重他人、乐于助人的良好品质，增强人际交往意识；3.培养学生自主学习、探究问题的能力，激发学生对知识的兴趣和求知欲。通过学习《请教》，使学生能够在实际生活中运用所学，提升自身综合素质。
三、教学难点与重点
1.教学重点：
-重点一：理解“请教”的含义和情境，通过具体实例让学生明白何时何地需要请教他人。
-重点二：掌握请教的基本步骤，包括选择合适的时机、礼貌地提出问题、耐心倾听对方的回答等。
-重点三：学会运用恰当的语言表达，包括使用礼貌用语、清晰表达问题、表达感谢等。
2.教学难点：
-难点一：如何根据不同的请教对象和情境选择合适的表达方式，避免尴尬或冒犯他人。
-难点二：在请教过程中保持耐心和尊重，尤其是在面对对方可能的不耐烦或误解时。
-难点三：如何有效地组织语言，使得请教的问题既具体又明确，便于对方理解和回答。
四、教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如不同场景的图片、卡片等）、录音设备。
-课程平台：班级微信群、学校教学平台。
-信息化资源：网络上的相关教学视频、图片资源库、在线词典等。
-教学手段：角色扮演、小组讨论、情景模拟、实际操作等。
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-教师通过与学生互动，询问学生在日常生活中是否遇到过需要请教他人的情况，引发学生的思考。
-展示一张生活中的场景图片，如学生遇到不懂的问题向老师请教，激发学生对本节课的兴趣。
-提出问题：“大家觉得在什么情况下需要请教别人？怎样请教才更合适呢？”
-引导学生思考并简要分享自己的看法，为学习《请教》做铺垫。
2.讲授新知（20分钟）
-播放一个关于请教的小视频，让学生直观感受请教的过程和注意事项。
-教师结合视频内容，讲解请教的基本步骤：
1.选择合适的时机：在对方有空闲时，不打扰到对方。
2.礼貌地提出问题：用礼貌用语，如“请问”、“麻烦您”等。
3.耐心倾听对方的回答：不打断对方，认真听取并思考。
4.表达感谢：请教结束后，用礼貌用语表示感谢。
-通过实例分析，让学生理解不同场景下的请教方式，如向老师请教、向同学请教等。
-小组讨论：让学生分组讨论，模拟请教过程，巩固所学知识。
3.巩固练习（10分钟）
-教师给出几个生活中的实际问题，让学生进行分组请教，互相学习。
-每个小组选出代表进行展示，教师点评并给予指导。
-针对学生的请教内容，教师随机提问，考察学生对请教知识的掌握程度。
4.课堂小结（5分钟）
-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结请教的基本步骤和注意事项。
-学生分享自己的学习心得，教师进行点评和补充。
-强调请教的重要性，鼓励学生在日常生活中多运用所学知识。
5.作业布置（5分钟）
-教师布置以下作业：
1.针对日常生活中遇到的问题，尝试向他人请教，并记录下来。
2.下节课分享自己的请教经历，与其他同学交流心得。
-教师提醒学生注意安全，遵守学校纪律，并在家长的帮助下完成作业。
-教师总结本节课内容，对学生的表现给予肯定，期待他们在课后能够运用所学知识。
六、知识点梳理
1.认识“请教”的含义
-请教是一种礼貌的求知方式，指向他人寻求帮助、解答疑惑或学习知识。
-请教的对象可以是老师、同学、家长或其他有知识的人。
2.请教的基本步骤
-选择合适的时机：在对方有空闲时，不打扰到对方。
-礼貌地提出问题：使用礼貌用语，如“请问”、“麻烦您”等。
-耐心倾听对方的回答：不打断对方，认真听取并思考。
-表达感谢：请教结束后，用礼貌用语表示感谢。
3.请教的语言表达
-使用清晰、简洁的语言，表达自己的问题。
-注意语气的平和，避免给对方带来压力。
-在请教过程中，适时运用礼貌用语，如“请问”、“谢谢”、“对不起”等。
4.不同场景下的请教方式
-向老师请教：尊重老师，用恰当的方式表达问题。
-向同学请教：友好、诚恳地提出问题，注意不影响他人学习。
-向家长请教：理解家长的立场，用合适的方式表达自己的需求。
5.请教时的注意事项
-保持耐心：在请教过程中，耐心等待对方的回答。
-尊重对方：对对方的回答表示感谢，即使对方无法解答，也要保持礼貌。
-自信表达