川教版信息技术（2019）四年级下册《第三单元 奇妙的画笔 1 初识画笔》说课稿.docx
川教版信息技术（2019）四年级下册《第三单元奇妙的画笔1初识画笔》说课稿
主备人
备课成员
设计思路
本节课以川教版信息技术（2019）四年级下册《第三单元奇妙的画笔1初识画笔》为教学内容，旨在让学生了解并掌握画笔工具的基本使用方法。课程设计以激发学生兴趣为起点，通过以下步骤进行：
1.引入话题，展示有趣的画作，激发学生兴趣。
2.介绍画笔工具的基本功能，让学生初步了解画笔的运用。
3.通过示范操作，展示画笔工具的使用方法。
4.学生跟随示范进行实践操作，掌握画笔工具的基本技巧。
5.设置任务，让学生运用所学知识创作个性化作品。
6.总结课堂内容，布置课后作业，巩固所学知识。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括信息素养、创新思维和技术应用能力。
1.信息素养：培养学生主动获取、分析、处理信息的能力，通过探索画笔工具，学会从网络或教材中获取相关资源，理解并运用信息技术解决问题。
2.创新思维：鼓励学生在创作过程中发挥想象，设计出具有个性化的作品，培养其创新意识和创造性思维能力。
3.技术应用能力：通过实践操作，使学生掌握画笔工具的基本使用方法，提高其在信息技术领域的实际应用能力，为未来学习和发展奠定基础。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在三年级时已经接触过基本的计算机操作，包括鼠标和键盘的使用，以及简单的绘图软件。他们对计算机的基本操作有一定的了解，能够进行基本的文件管理和简单图形的绘制。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对电脑绘图具有浓厚的兴趣。他们在操作电脑时通常表现出较高的动手能力，喜欢通过实践来学习和探索。他们的学习风格多样，既有视觉学习者，也有动手操作学习者，以及合作学习者。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在使用画笔工具时，可能会遇到如下困难和挑战：
-对画笔工具的选项和功能不熟悉，难以准确选择和运用。
-在创作过程中，对色彩的搭配和图形的设计缺乏经验，难以达到预期效果。
-在实际操作中，可能因为手眼协调能力不足，导致绘图不准确。
-创作个性化作品时，可能会因为缺乏想象力，难以形成独特的创意。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过讲解画笔工具的基本功能和操作方法，为学生提供系统的知识体系。
2.实验法：学生在教师的指导下，通过实际操作画笔工具，探索和发现绘画技巧。
3.合作学习法：鼓励学生分组合作，共同探讨和创作，培养团队协作能力。
教学手段：
1.多媒体教学：利用PPT展示画笔工具的操作步骤和示例作品，增强视觉效果。
2.教学软件：使用绘图软件，让学生在电脑上直接实践，提高学习效率。
3.网络资源：引导学生利用网络资源，查找绘画素材和灵感，拓展创作视野。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
以展示一幅用画笔工具创作的有趣画作开始，引发学生对画笔工具的好奇心。教师简要介绍本节课的学习内容，明确学习目标，激发学生的学习兴趣。
2.讲授新知（20分钟）
首先，教师通过PPT展示画笔工具的界面，介绍各部分的功能和作用。接着，演示画笔工具的基本操作，包括选择画笔、调整画笔大小和颜色、绘制图形等。在演示过程中，强调画笔工具的快捷键和技巧，以便学生能够更高效地操作。随后，教师引导学生进行实际操作，让学生跟随示范，逐步熟悉画笔工具的使用。
3.巩固练习（10分钟）
教师设计几个简单的绘画任务，让学生独立完成，以巩固所学知识。任务可以包括绘制基本图形、填充颜色、创作简单画作等。学生在完成任务的过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，并及时给予反馈。
4.课堂小结（5分钟）
教师总结本节课的学习内容，强调画笔工具的重要性和实用性。同时，邀请学生分享自己在课堂中的收获和体会，以及遇到的困难和解决方法。
5.作业布置（5分钟）
布置课后作业，要求学生运用画笔工具创作一幅个性化画作，题材不限。教师提醒学生注意作品的整体效果和创意性，并鼓励他们发挥自己的想象力。同时，要求学生在完成作业后，将作品保存并上传至班级群，以便教师进行评价和反馈。
学生学习效果
1.知识掌握方面：
-学生能够熟练地打开和使用画笔工具，了解并掌握其主要功能。
-学生能够独立调整画笔的大小、颜色和形状，绘制出想要的图形。
-学生学会了利用画笔工具进行简单的图形编辑，如放大、缩小、旋转等。
-学生能够理解并运用画笔工具的快捷键，提高操作效率。
2.技能运用方面：
-学生能够运用画笔工具，创作出具有个性化特点的画作，展示了他们的创新思维。
-学生在创作过程中，能够灵活运用所学的绘画技