《2.像与不像》说课稿-2023-2024学年科学六年级上册青岛版.docx
《2.像与不像》说课稿-2023-2024学年科学六年级上册青岛版
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设计思路
本课以《2.像与不像》为题，紧扣六年级上册青岛版科学教材，围绕“像与不像”这一主题，引导学生通过观察、比较、分析等活动，深入理解生物形态、结构和生活习性的相似性及差异性。教学过程中，注重培养学生科学探究能力，激发学生对生物学的兴趣，提高科学素养。
核心素养目标
1.培养学生观察、比较、分析等科学探究能力。
2.提升学生对生物形态、结构和生活习性的认识，增强科学思维能力。
3.激发学生对生物多样性的关注，树立保护生物多样性的意识。
4.培养学生团队合作精神和交流能力，提升科学素养。
教学难点与重点
1.教学重点：
-明确生物形态、结构和生活习性的相似性与差异性。
-通过实例分析，如鸟类和蝙蝠的飞行能力，帮助学生理解生物适应环境的特点。
-强调通过观察和比较，培养学生的观察能力和分析能力。
2.教学难点：
-理解生物形态和结构差异背后的进化原理。
-掌握如何运用科学方法进行观察和比较，例如在研究不同植物叶子的形状和功能时，如何引导学生观察细节并记录数据。
-克服学生对复杂生物学概念的理解障碍，如物种的界定和分类学的基本原则。
-帮助学生将理论知识与实际观察相结合，如通过实地考察或实验活动来加深对生物多样性的理解。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生拥有青岛版六年级上册科学教材。
2.辅助材料：准备鸟类、蝙蝠、植物叶子等相关图片、图表，以及生物进化原理的科普视频。
3.实验器材：准备放大镜、记录表、植物样本等，用于观察和比较实验。
4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，营造有利于学生互动和探究的学习环境。
教学过程
一、导入新课
（1）师：同学们，今天我们要学习的是《2.像与不像》这一课，首先请大家思考一下，你们在生活中有没有发现过一些生物之间看似相似，但实际上却有着不同的特点呢？
（2）生：老师，我见过猫和狗，它们长得有点像，但狗有尾巴，猫没有。
（3）师：很好，这是一个很好的例子。今天我们就来探究一下，为什么有些生物看起来像，但实际上并不一样。
二、新课导入
1.观察与比较
（1）师：首先，请大家拿出教材，我们一起观察教材中的图片，看看这些生物有哪些相似之处和不同之处。
（2）生：我看到了鸟和蝙蝠，它们都能飞，但是鸟有羽毛，蝙蝠有翅膀。
（3）师：很好，你们观察得很仔细。接下来，我们用放大镜仔细观察它们的翅膀结构，看看有什么不同。
（4）生：我发现鸟的翅膀是羽毛组成的，而蝙蝠的翅膀是膜质的。
（5）师：很好，这就是它们的差异之一。羽毛和膜质翅膀的结构不同，这也是它们适应不同环境的结果。
2.科学探究
（1）师：同学们，现在我们来做一个实验，观察不同植物叶子的形状和功能，看看它们有什么相似之处和不同之处。
（2）生：我们小组拿到了不同的植物叶子，开始观察。
（3）师：请各小组分享一下你们的观察结果。
（4）生：我们发现不同植物的叶子形状和大小不同，但它们都有叶脉和叶片。
（5）师：很好，这就是它们的相似之处。那么，它们的功能有什么不同呢？
（6）生：有的叶子是绿色的，可以进行光合作用；有的叶子是红色的，可以吸收阳光。
（7）师：这就是它们的差异。不同植物的叶子适应了不同的环境，具有不同的功能。
3.总结与拓展
（1）师：通过本节课的学习，我们知道了生物之间既有相似之处，也有不同之处。它们适应了不同的环境，形成了独特的形态和结构。
（2）生：老师，我们还想了解一些关于生物进化的知识。
（3）师：很好，生物进化是一个复杂的过程，我们可以通过学习一些科普书籍或视频来进一步了解。
（4）师：同学们，今天的学习就到这里，希望大家能够将所学知识运用到生活中，发现更多有趣的生物现象。
三、课堂小结
1.回顾本节课所学内容，引导学生总结生物形态、结构和生活习性的相似性与差异性。
2.强调观察、比较、分析等科学探究能力的重要性。
3.鼓励学生关注生物多样性，树立保护生物多样性的意识。
四、作业布置
1.完成教材中的课后练习题。
2.观察家中的植物或动物，记录它们的形态、结构和习性，并进行分析比较。
五、板书设计
1.课题：《2.像与不像》
2.核心内容：
-生物形态、结构和生活习性的相似性与差异性
-科学探究方法：观察、比较、分析
-生物适应环境的特点
3.板书形式：采用简洁明了的文字和图片，突出重点内容。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-《生物多样性》科普书籍：介绍生物多样性的概念、重要性以及保护措施。
-《自然观察手册》：提供观察植物和动物的指南，包括如何进行实地观察和记录。
-《进化论》相关资料：介绍达尔文的进化论，以及生物进化的基