《21青春期保健》说课稿-2023-2024学年科学六年级上册青岛版.docx
《21青春期保健》说课稿-2023-2024学年科学六年级上册青岛版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
《21青春期保健》说课稿-2023-2024学年科学六年级上册青岛版
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：青春期生理和心理变化。
2.教学内容与学生已有知识的联系：《21青春期保健》教材中，前几章节已涉及青春期的基本知识和生理变化，本节课将在此基础上，进一步探讨青春期心理变化及其应对策略。
核心素养目标
1.培养学生科学探究青春期的能力，提升对生理和心理变化的认知水平。
2.增强学生自我保护意识，学会正确面对和处理青春期困扰。
3.培养学生良好的心理健康，促进身心和谐发展。
学情分析
六年级学生正处于青春期初期，生理和心理变化逐渐明显。在这个阶段，学生的认知能力有了较大提升，能够通过观察、比较、分析等方法来理解新知识。然而，由于青春期的特殊性和个人经历的差异，学生对青春期的生理和心理变化可能存在误解或困惑。
知识方面，学生对青春期的一些基本知识有所了解，但可能缺乏深入的理解和系统性的知识体系。在能力方面，学生的自主学习能力和合作学习能力有所增强，但面对复杂的问题时，可能需要教师的引导和帮助。
素质方面，学生的情绪管理能力和人际交往能力正在形成中，他们在面对青春期困扰时，可能需要教师提供支持和指导。在行为习惯上，部分学生可能存在拖延、缺乏自律等问题，这些行为习惯可能会影响他们对青春期保健课程的学习效果。
总体而言，六年级学生对青春期保健课程的学习需求较高，他们希望通过课程了解自身的变化，学会正确处理青春期的困扰。因此，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，提供针对性的指导和帮助，同时培养学生的自我保护意识，促进其身心健康发展。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生拥有《21青春期保健》教材，以方便课堂学习和课后复习。
2.辅助材料：准备与青春期生理和心理变化相关的图片、图表和视频，以便直观展示教学内容。
3.实验器材：根据需要，准备相关的生理变化模拟实验器材，如身高体重计、视力表等，确保器材的完整性和安全性。
4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论；在讲台上布置实验操作台，方便进行现场演示和操作。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对青春期保健的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道青春期是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于青春期的图片或视频片段，让学生初步感受青春期的魅力或特点。
简短介绍青春期的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.青春期基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解青春期的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解青春期的定义，包括其主要生理和心理变化。
详细介绍青春期的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.青春期案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解青春期的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的青春期案例进行分析，如身体发育、情感变化、心理问题等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解青春期的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应对青春期的挑战。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与青春期相关的主题进行深入讨论，如青春期饮食、运动、人际交往等。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对青春期的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调青春期保健的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括青春期的基本概念、生理和心理变化、案例分析等。
强调青春期保健在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于青春期保健的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在生活中实践所学知识。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《青春期生理与心理健康》书籍，推荐阅读相关章节，如“青春期的心理发展”、“青春期的生理变化”等。
-《青春期常见问题解答》手册，内容涵盖青春期常见问题的预防和处理方法。
-《青春期的自我保护》小册子，介绍青春期如何保护自己，避免不良影响。
2.鼓