荷叶圆圆 公开课一等奖创新教学设计.pdf

12荷叶圆圆公开课一等奖创新教学设计12荷叶圆圆公开课一等奖创新教学设计 12荷叶圆圆教学设计12荷叶圆圆教学设计 教学目标教学目标 1.认识“珠、摇“等12个生字和身字旁1个偏旁，激发主动识1.认识“珠、摇“等12个生字和身字旁1个偏旁，激发主动识 字的兴趣。字的兴趣。 2.能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等2.能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等 词语的意思，通过做动作知道“躺、展开等词语的意思。词语的意思，通过做动作知道“躺、展开等词语的意思。 3.学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。3.学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。 4.能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，感受夏天的美好，4.能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，感受夏天的美好， 激发对大自然的喜爱之情。激发对大自然的喜爱之情。 教学重点教学重点 识字、有感情朗读课文。识字、有感情朗读课文。 教学难点教学难点 初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真童趣。初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真童趣。 教学过程教学过程 课前交流1、孩子们，夏天到了，你们去看过荷叶吗？你眼课前交流1、孩子们，夏天到了，你们去看过荷叶吗？你眼中中的的 荷叶荷叶是什么样是什么样的？的？ （（生自生自由回答）由回答） 2、2、播放视频播放视频 ，，仔细观察仔细观察 ，你看到了，你看到了什么什么？？ （放视频）啊（放视频）啊，，放放眼眼 望望去，去，池塘里池塘里有有有有还还有有这么这么美的地美的地方方 ，你们喜，你们喜欢欢 吗？有一吗？有一位位作作家家 ，，她叫胡木仁他她叫胡木仁他看到看到这么这么美的美的景色以后景色以后 ，，写写了一了一篇篇美美 文，大文，大家想家想知道知道它是怎么写它是怎么写的吗？的吗？让我让我们一们一起走进起走进荷叶圆圆，荷叶圆圆，准备准备好好 了吗？了吗？上上课课 ！！ 一、创设情一、创设情境境 ，，整整体感体感悟悟 1、1、板书板书“荷叶圆圆”。“荷叶圆圆”。指导书写：指导书写：荷叶的荷，荷叶的荷，要先写要先写一个一个草草字字 头头 ，，因为它是因为它是一一种植物种植物 ，，所以要带草所以要带草字字头头。叶，。叶，左窄右宽左窄右宽 ，圆，圆是全包是全包 围结构围结构，，笔顺规则是先外后内再封口笔顺规则是先外后内再封口 ，，齐齐读课读课题题。。 2、2、用用 自自己己喜喜欢欢的的方方式朗读课文，式朗读课文，可以指可以指读，读，也可以捧起也可以捧起课课本本读，读， 注注意读意读准准字字音音 ，读通句子，，读通句子，边边读读边找出边找出荷叶的荷叶的小伙伴小伙伴们们都都有有谁谁。。如果如果 有有不不认识的字，认识的字，请拼音宝宝帮忙请拼音宝宝帮忙。。注注意意要要 自自已已读自读自已已的。的。 二二、自主、自主合合作，识作，识记巩固记巩固 1、1、同同学们读学们读得可得可真真投入投入 ，你们，你们那悦耳那悦耳的读的读书声书声 ，，连连词语词语宝宝也宝宝也 被吸引来了，你们想不想再和它玩耍一下，谁想先和荷叶宝宝玩要耍！被吸引来了，你们想不想再和它玩耍一下，谁想先和荷叶宝宝玩要耍！ （先读带拼音的词语，再读去掉拼音的词语，然后读带拼音的单个生（先读带拼音的词语，再读去掉拼音的词语，然后读带拼音的单个生 字，最后读去掉拼音的单个生字。读到亮晶晶，请孩子们一亮晶字，最后读去掉拼音的单个生字。读到亮晶晶，请孩子们一亮晶 晶的小眼睛。用折起来的纸条出示展开透明的翅膀，通过动作体会展晶的小眼睛。用折起来的纸条出示展开透明的翅膀，通过动作体会展 开的意思。（指生读，交流识字方法：加一加、换一换、猜谜语。）对开的意思。（指生读，交流识字方法：加一加、换一换、猜谜语。）对 比：机、亮、朵。观察相同点与不同点，指导书写。比：机、亮、朵。观察相同点与不同点，指导书写。 2、荷叶宝宝可调皮了，它一蹦一跳的，又跑回我们课文里了，2、荷叶宝宝可调皮了，它一蹦一跳的，又跑回我们课文里了， 你们还认识它们吗？那赶快打开课本读一读吧。你们还认识它们吗？那赶快打开课本读一读吧。 三、品词析句，积累运用三、品词析句，积累运用 1、学1、学习第习第一一 自自然然段段 ，荷叶，荷叶圆圆圆圆的，的，绿绿绿绿的。的。这么美这么美的荷叶，的荷叶，这这 么美么美的句子，谁来读？