荷叶圆圆 公开课一等奖创新教学设计.pdf

12荷叶圆圆公开课一等奖创新教学设计12荷叶圆圆公开课一等奖创新教学设计 12荷叶圆圆教学设计12荷叶圆圆教学设计 教学目标教学目标 1、能认识“珠、摇等12个生字，会写“亮、机”等7个字，1、能认识“珠、摇等12个生字，会写“亮、机”等7个字， 有主动识字的愿望。有主动识字的愿望。 2、正确流利地有感情地朗读课文，背诵课文，感受语言的优美。2、正确流利地有感情地朗读课文，背诵课文，感受语言的优美。 3、在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，3、在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往， 从而树立保护大自然的意识。从而树立保护大自然的意识。 教学重难点教学重难点 借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学过程教学过程 一、导入新课一、导入新课 导入：猜谜激趣，“一个小姑娘，坐在水中央，身穿粉红衣，坐导入：猜谜激趣，“一个小姑娘，坐在水中央，身穿粉红衣，坐 在绿船上。师：你们猜这个小姑娘是谁？你们喜欢荷花吗？为什么？在绿船上。师：你们猜这个小姑娘是谁？你们喜欢荷花吗？为什么？ 2、小姑娘是荷花，那“绿船”是什么呢？（荷叶）荷叶是什么2、小姑娘是荷花，那“绿船”是什么呢？（荷叶）荷叶是什么 样子的呢？引导学生感悟荷叶的样子。师样子的呢？引导学生感悟荷叶的样子。师简笔画简笔画荷叶。荷叶。 3、那什么3、那什么季节才季节才会有会有盛盛开的荷花呢？（夏天）夏开的荷花呢？（夏天）夏 日日荷荷塘里塘里的的景景 色十分漂色十分漂亮，亮，老老师师看到看到这这漂漂亮的亮的景色景色一一下下子子想起来宋代诗人杨万里想起来宋代诗人杨万里 的一的一首诗首诗 ，，不知道不知道大大家家有有没没有有和我想到和我想到一一起去起去。。齐齐读读 《《小小池》池》。。今今天天 让我让我们们走进走进荷荷塘塘 ，从圆圆荷叶中，从圆圆荷叶中去领略去领略大自然的美大自然的美吧！今吧！今天天我我们一们一 起来起来学学习习11课11课 《《荷叶圆圆荷叶圆圆》》。。齐齐读课读课题题。。 二二、自主、自主阅阅读，读，整体整体感感知知 1、师：1、师：请同请同学们认学们认真听录真听录音，音，拿出拿出你们的小你们的小手手 ，，边听边用手指边听边用手指 ，， 录录 音读音读到哪里到哪里小小手指到哪里手指到哪里 ，，眼晴看到哪里眼晴看到哪里。（。（配乐配乐朗读）朗读） 2、师：2、师：同同学们自学们自由由读课文，读课文，要求要求读读准准字音，读字音，读通句通句子。子。不不认识认识 的字借助音的字借助音节节读一读。读一读。还要完成还要完成一个小一个小任务任务 ，，数数一一数数课文一课文一共共有有几几个个 自然自然段段 ，在，在每每个自然个自然段前边段前边标好标好序号序号。。 3、3、检查检查 自学情自学情况况 （1）（1）指名指名朗读课文。（2）认识生字。朗读课文。（2）认识生字。①请同①请同学学 们自们自由由读生字、新读生字、新词词 ，，要求要求读读准准确，读确，读响响亮亮些些 ，，别看别看是生字，读是生字，读起起 来也来也是有是有节奏节奏的。（小的。（小老老师师领领读、自读、自由由读读指指读）读）还还有谁愿意有谁愿意来挑战下来挑战下 （指读）老师从你身上学到了，原来生字也是可以读出感情来的，（指读）老师从你身上学到了，原来生字也是可以读出感情来的， 你是怎么读出感情的呢？我们也学着试试（齐读）②交流识字方法，你是怎么读出感情的呢？我们也学着试试（齐读）②交流识字方法， 去音节读。③开火车玩游戏读。（捉气球、蒲公英宝宝、小鸟挑战）去音节读。③开火车玩游戏读。（捉气球、蒲公英宝宝、小鸟挑战） ④生字送回课文中朗读，巩固记忆。④生字送回课文中朗读，巩固记忆。 三、精读课文三、精读课文 师：生字词关通过了，接下来我们学习课文就顺畅多了。同学们师：生字词关通过了，接下来我们学习课文就顺畅多了。同学们 自由读课文，边读边思考：（1）荷叶引来了的哪几个小伙伴？（2）它们自由读课文，边读边思考：（1）荷叶引来了的哪几个小伙伴？（2）它们 分别把荷叶当作了什么？填空回答有哪几个小伙伴。分别当做了什么。分别把荷叶当作了什么？填空回答有哪几个小伙伴。分别当做了什么。 水珠部分。指名读第二段。水珠部分。指名读第二段。 摇篮是用来做什么的？（古代的时摇篮是用来做什么的