Unit1 My Classroom Part A Let’s talk Let’s play Let’s learn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册.docx
Unit1MyClassroomPartALet’stalkLet’splayLet’slearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册
一、课程基本信息
1.课程名称：Unit1MyClassroomPartALet’stalkLet’splayLet’slearn
2.教学年级和班级：四年级
3.授课时间：2024-2025学年
4.教学时数：1课时
二、核心素养目标
1.培养学生英语听、说、读、写基本技能，提高语言运用能力。
2.增强学生对课堂互动的参与度，提升合作学习意识。
3.培养学生观察和描述身边环境的习惯，提高观察力和表达能力。
4.培养学生尊重他人，学会用英语礼貌交流，增强跨文化交际意识。
三、重点难点及解决办法
重点：1.学生能够正确运用本课核心句型“Thisis.../That’s...”描述教室物品的位置。
2.学生能够识别并使用本课的关键词汇，如“bookcase”,“blackboard”,“pencilbox”等。
难点：1.学生在真实语境中灵活运用句型进行交流。
解决方法：通过角色扮演和情景模拟，让学生在实际对话中练习句型。
2.学生正确拼读和书写新单词。
解决方法：采用拼读法，结合图片和实物，帮助学生记忆单词。突破策略：设计单词接龙游戏，激发学生学习兴趣，巩固拼写。
四、教学资源准备
1.教材：人教PEP版英语四年级上册教材，确保每位学生人手一册。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的教室图片、物品模型，以及相关的教学视频。
3.实验器材：无实验器材需求。
4.教室布置：设置互动讨论区，摆放实物教具，如黑板、书桌、椅子等，营造真实课堂环境。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看关于教室的英语视频，并尝试用英语描述教室的布局。
设计预习问题：围绕“描述教室物品”这一主题，设计问题如“你能用英语说出教室里有哪些物品吗？”引导学生自主思考。
监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，了解学生的预习情况。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生观看视频并记录下教室中物品的英语名称。
思考预习问题：学生思考如何用英语描述教室物品的位置。
提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交至微信群。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：学生通过自主观看视频和思考问题，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示教室图片，引出“我的教室”这一主题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：讲解核心句型“Thisis.../That’s...”，结合实物教具，如教室模型，帮助学生理解。
组织课堂活动：设计“找物品”游戏，让学生在游戏中练习句型。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用句型描述物品。
参与课堂活动：学生积极参与游戏，练习句型。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过讲解，帮助学生理解句型。
实践活动法：通过游戏，让学生在实践中掌握句型。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：让学生用英语描述自己家的客厅，巩固句型。
提供拓展资源：推荐与英语学习相关的网站，如英语学习平台。
学生活动：
完成作业：学生根据作业要求，用英语描述客厅。
拓展学习：学生利用推荐资源，进行英语学习。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：学生自主完成作业，巩固学习效果。
反思总结法：学生通过描述客厅，反思自己的英语表达能力。
作用与目的：
课堂活动中，学生通过实践掌握句型，提高语言运用能力。
课后作业和拓展学习，帮助学生巩固知识，拓宽视野。
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
-词汇拓展：除了教材中出现的“bookcase”,“blackboard”,“pencilbox”等单词，还可以引入更多的教室物品，如“eraser”,“pen”,“ruler”,“computer”,“window”,“door”,“desk”,“chair”等。
-句型拓展：除了本节课的核心句型“Thisis.../That’s...”，还可以引入“Whereis...?”,“It’s...”,“Theyare...”等句型，帮助学生更全面地描述和询问物品的位置。
-文化拓展：介绍不同国家和地区的教室布局和特点，如英国的教室可能更加传统，而现代教室可能更注重技术设施。
2.拓展建议：
a.词汇拓展：
-让学生收集家庭、学校或社区中常见的物品图片，并用英语写出物品名称。
-组织“英语角”活动，让学