2024秋九年级化学上册 第七单元 燃料及其利用 课题 1 燃烧和灭火第1课时 燃烧的条件及灭火的原理说课稿2（新版）新人教版.docx
2024秋九年级化学上册第七单元燃料及其利用课题1燃烧和灭火第1课时燃烧的条件及灭火的原理说课稿2（新版）新人教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：2024秋九年级化学上册第七单元燃料及其利用课题1燃烧和灭火第1课时燃烧的条件及灭火的原理
2.教学年级和班级：九年级
3.授课时间：2024年X月X日
4.教学时数：1课时
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，通过探究燃烧的条件，提升学生的科学探究能力；其次，通过分析灭火的原理，增强学生的逻辑思维和问题解决能力；最后，结合实际案例，培养学生的安全意识和环保意识，引导学生正确认识燃料的利用与环境保护的关系。
三、教学难点与重点
1.教学重点，
①燃烧的三要素及其相互关系：通过实验和理论讲解，使学生理解氧气、可燃物和着火点的三个条件缺一不可，并掌握它们之间的关系。
②灭火的原理与方法：使学生了解并能够区分常见的灭火方法，如隔绝氧气、移走可燃物和降低温度到着火点以下，并能够根据具体情况选择合适的灭火方法。
2.教学难点，
①燃烧条件的控制与实验操作：学生能够精确控制实验条件，如氧气的浓度、温度的控制等，确保实验结果的准确性。
②灭火原理在实际情境中的应用：将理论知识与实际生活场景相结合，让学生理解在火灾发生时如何快速有效地采取行动进行灭火，以及如何预防火灾的发生。
③理论与实践的结合：将燃烧和灭火的理论知识与学生已有的生活经验相结合，让学生在实践中理解并掌握燃烧和灭火的科学原理。
四、教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实验器材（酒精灯、火柴、蜡烛、石棉网、集气瓶、水等）、实验桌椅。
2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和在线测试。
3.信息化资源：网络上的燃烧和灭火相关视频、图片资料、实验操作步骤说明等。
4.教学手段：实物演示、多媒体课件、小组讨论、实验操作、课堂提问。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：教师通过学校内部教学平台发布预习资料，如PPT展示燃烧的基本概念和实验步骤，视频讲解燃烧条件的控制。
设计预习问题：围绕“燃烧的条件”设计问题，如“为什么氧气是燃烧的必要条件？”、“如何通过实验验证燃烧条件？”
监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，并通过班级微信群收集学生的疑问和预习成果。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生通过PPT和视频资料学习燃烧的基本知识，了解实验步骤。
思考预习问题：学生根据预习资料，思考燃烧条件，尝试解答预习问题。
提交预习成果：学生将预习笔记和思考成果通过平台提交，教师进行初步评估。
方法/手段/资源：自主学习法，多媒体课件，在线教学平台。
作用与目的：通过预习，为学生打下基础，激发学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：教师通过展示燃烧相关的真实案例，如森林火灾或火灾逃生视频，引入燃烧和灭火的课题。
讲解知识点：教师详细讲解燃烧的三要素（氧气、可燃物、着火点）和灭火的三大原理（隔绝氧气、移走可燃物、降低温度）。
组织课堂活动：教师组织学生进行分组实验，验证燃烧条件，并讨论如何有效灭火。
解答疑问：教师针对学生在实验中遇到的问题进行解答，帮助学生理解难点。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，记录重点知识，思考实验步骤。
参与课堂活动：学生积极参与实验和讨论，体验科学探究过程。
提问与讨论：学生在实验和讨论中提出问题，与同学和老师共同探讨。
方法/手段/资源：讲授法，分组实验，小组讨论。
作用与目的：通过课堂活动，让学生在实践中理解和掌握燃烧和灭火的原理，培养实验操作能力和科学思维能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：教师布置课后作业，如设计一个灭火装置，并撰写实验报告。
提供拓展资源：教师提供相关书籍、网站和视频资源，如火灾预防手册和灭火器的使用视频。
反馈作业情况：教师及时批改作业，提供反馈，并针对学生的不同情况给予个性化指导。
学生活动：
完成作业：学生根据作业要求，完成灭火装置的设计和实验报告的撰写。
拓展学习：学生利用教师提供的资源进行自主学习，拓宽知识面。
反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结经验教训。
方法/手段/资源：自主学习法，实验报告撰写，个性化指导。
作用与目的：巩固学生对燃烧和灭火原理的理解，提高学生的动手能力和创新能力，培养学生的自主学习能力和批判性思维能力。
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
a.燃烧的历史与发展：介绍燃烧这一现象的历史，从古代的火的使用到现代的燃烧理论，以及燃烧在人类文明进步中的作用。
b.燃料分类与特性：详细讲