内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学下册 8.5 化学肥料说课稿 （新版）粤教版.docx
内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学下册8.5化学肥料说课稿（新版）粤教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、设计思路
本课以“内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学下册8.5化学肥料”为主题，以课本为基础，结合实际情况，旨在帮助学生掌握化学肥料的基本知识，了解化学肥料对农业生产的重要性。通过设置问题引导，引导学生主动探究，培养学生的创新思维和实践能力。教学过程中，注重理论与实践相结合，提高学生的化学素养。
二、核心素养目标
1.培养学生的科学探究精神，通过实验探究化学肥料的作用原理。
2.增强学生的科学思维，引导学生运用化学知识分析农业生产中的实际问题。
3.提升学生的社会责任感，认识到化学肥料在农业生产中的重要作用，以及合理使用的重要性。
4.培养学生的环保意识，了解化学肥料对环境的影响，倡导绿色农业。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：九年级学生在本课前已经学习了化学基本概念、元素符号、化合物以及化肥的基本类型等知识，为学习化学肥料打下了基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对农业知识有一定的兴趣，但化学肥料涉及的知识较为抽象，部分学生可能对此类知识感到陌生。学生的学习能力普遍较好，但学习风格各异，有的学生善于观察和思考，有的则更注重实践操作。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习化学肥料时，可能对化肥的分类、成分以及作用原理等概念理解困难。此外，化学肥料对环境的影响和合理使用原则也是学生可能感到困惑的地方。教师需引导学生从实际案例出发，帮助学生理解和应用相关知识。
四、教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解化肥的基本知识，引导学生参与讨论，加深理解。
2.设计实验活动，让学生亲自操作，观察化肥对植物生长的影响，增强实践能力。
3.运用多媒体辅助教学，展示化肥的种类、成分及使用方法，提高教学效果。
4.组织角色扮演，让学生扮演农业专家，讨论化肥的合理使用，培养解决问题的能力。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
设计预习问题：围绕化学肥料的基本概念和分类，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“化肥的主要类型有哪些？”、“化肥对植物生长有哪些影响？”等。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解化肥的基本概念和分类。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解化学肥料的基本知识，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示农田图片和农作物生长的视频，引出化学肥料的重要性，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解化肥的成分、作用原理以及分类，结合实例帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同化肥的优缺点，并讨论如何在农业生产中合理使用化肥。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何判断化肥的肥效？”、“过量使用化肥的后果是什么？”等，进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和发现。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解化肥的复杂概念。
活动教学法：设计小组讨论，培养学生的团队合作和问题解决能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解化肥的知识点，掌握化肥的使用方法。
通过实践活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置关于化肥对环境影响的调查报告，要求学生分析化肥使用对土壤和水体的影响。
提供拓展资源：推荐与化肥相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的调查和研究。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
巩