人教课标版四年级语文上册教案《鸟的天堂》教学实录及评析.doc

人教课标版四年级语文上册教案《鸟的天堂》教学实录及评析 （开课前：利用课间休息时间，在轻快的音乐声中， 教师和几位擅长绘画的孩子，根据上节课初读课文的感受， 一起在黑板上画枝繁叶茂，独木成林的大榕树。） （点评：根据本课特点，创新板书设计。） 师：上节课，我们和 一起，（师指黑板上的画）远 远地望见了这株大榕树。现在，我们的船渐渐逼近榕树了， 我们有机会看清它的真面目了！ （多媒体播放ldquo;大榕树rdqu o;片段，师配乐诵读 课文第七、八自然段，生边听边欣赏。） （点评：自然引入对重点段的学习。） 师：欣赏着榕树， 发自内心的赞美，他是怎么说 的呢？请孩子们打开课本，默读课文有关段落，找一找这 句话。 （生默读课文） 生： 是这样说的：ldqu o;这美丽的南国的树。 rdquo; 生：（齐读）ldquo;这美丽的南国的树。rdqu o: 师：榕树美，美在哪儿呢？这样吧，我们自由朗读描 写榕树的段落，体会体会。有喜欢的句子就勾出来多读几 遍，有不太理解的地方就在旁边作上记号。 （生朗读、勾画、体会） （点评：引导学生自读、感受、质疑。） 师：你们喜欢读哪些句子，体会到了些什么，谁来说 说自己的理解？ 生：我觉得这株榕树特别的大，因为 远望时还以 为是几株榕树，可现在走近了，看清楚了才发现，ldquo; 真是一株大树，枝干的数目不可计数。rdquo; 生：我还给他补充一点，这株榕树长在一座小岛上， 一株树就占据了整座小岛，真的是ldquo :独木成林rdquo;。 生：我喜欢读这几句话ldquo;那么多的绿叶，一簇堆 在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地 照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命 在颤动。rdquo ;从这几句话中，我体会到了榕树的绿叶特 别美，颜色鲜艳欲滴，又十分的繁茂，充满了生机。 （师根据学生的描述在黑板上的ldquo;榕树rdquo;上 增添了 1 dquo; 一簇簇绿叶r dquo;。） 生：我认为榕树最美之处还在于它的根。榕树的根与 众不同，课文中是这样写的ldquo;枝上又生根，有许多根 直垂到地上，伸进泥土里。rdquo : ldquo;枝上生根rdquo;,使榕树显得特别的奇特。 师：还有哪些孩子体会到了榕树根的奇特？也欢迎你 发表自己的见解。 生：榕树枝上生根，是因为榕树枝上长着许多气根， 气根吸收空气中的水分，越长越长，一接触到地面，就钻 进了泥土里，长成了新的根。 师：哟，你的知识可真丰富！你是怎么了解到气根的 知识的？ 生：我是从《十万个为什么》这本书中的ldquo;植物 篇rd quo;里了解到的。 师：多读课外书的确能增长我们的见识！（指黑板上的 画）孩子们，你们看，这长胡须一样的东西就是他刚才为 我们介绍的ldquo;气根rdq uo;,这直直的根就是由气根长 出的支柱根。 生：那这榕树之所以能ldquo;独木成林r dquo;就是因 为长着这些ldquo;气根r dquo;，难怪课文中说ldquo;真 是一株大树，枝干的数目不可计数rdquo;,我从这句话还 体会到了榕树的壮观的美！ 师：你的理解更深刻了！那你来读读这句话。 （生读） 师：还有谁想读？读出榕树的大、榕树的奇。 （生再读） 师：读得真不错！我们继续交流。 生：课文中还有一句话，ldquo;榕树正在茂盛的时期, 好象把它的全部生命力展示给我们看。：rdQU0;从这句话我 体会到了榕树富有活力，生命力旺盛的美。 师：体会得真好！那你能把这句话读好吗？ 生：能! （生有感情地读这句话） 师：的确读出了自己的感受。 （点评：通过交流，相互启发，分享学习心得。） 师：孩子们，刚才读书时，你们有什么不明白的地方， 也可以提出来。 生：课文中说ldquo;那翠绿的颜色，明亮地照耀着我 们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。 rdquo;我不明白ldquo;新的生命在颤动rdquo;指的是什么， 为什么会有这种感受呢？ 师：这样吧，再自由地读一读这句话，然后可以联系 着上下文，可以联系着生活实际，和平时的感受，看看自 己有什么见解。 （生自由地读、体会） （点评：联系本组重点训练项目ldquo;阅读要有自己 的见解rdqu 0；） 师：想好了可以把自己的理解说给前后的同学听一听。 （生自由交流，师也参与其中） 师：谁来谈谈自己的理解？ 生： 是黄昏时到那儿去的，这时候小鸟们都回窝 了，躲在大榕树上，只是偶尔扑扑翅膀。当小鸟扑翅膀时， 绿叶就晃动起来。可是绿叶太多了，课文中说是ldquo ;不 留一点缝隙rdqu 0；,所以 看不见躲在树上的小鸟，但 是他却感觉到了 ldquo;生命的颤动rdquo;。 师：这是你的理解，比较独特。还有不同的见解吗？ 生：课文中说ldquo;榕树正在茂