人教课标版四年级语文上册教案那片绿绿的爬山虎教学设计三.doc

人教课标版四年级语文上册教案那片绿绿的爬山虎教学设计三 一、素质教育目标 （一） 知识教学点 生字：篇、荐、删、匪、沬、雅、诀、颠、洽、蕴 堪、楷。 新词：推荐、规范、受益非浅、隔岸观火、一丝不 苟、身临其境、蜚声文坛、堪称楷模。 重点句： （1） 这不仅使我看到了自己作文的种种毛病，也使我 认识到文学事业的艰巨：不下大力气，不一丝不苟，是难 成大气候的。 （2） 我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是这 样做的，作家的作品就是这么写的 （二） 能力训练点 通过读课文、抓重点句段、体会叶圣陶先生认真、 质朴的，以及对学问一丝不苟的好习惯。 理解课文内容，归纳中心思想。 从叶圣陶先生对《一张画像》的修改中，学习修改 作文的方法。 （三） 德育渗透点 通过描写叶老先生院子里的爬山虎，暗指给 以深刻印象的叶圣陶先生，表现了 对这位人生导师的 崇敬和怀念。 二、 重点、难点、疑点及解放方法 本文的重点是从本文 的切身感受中体会认真修改 作文的重要性 教师要引导学生联系课文内容和生活实际来理解，使 他们懂得不下苦功夫，不认真是写不好作文的；同时启发 学生联系到其他事情，无论学什么，无论做任何事情，都 要十分投入，下大力气，才能成功，否则一事无成。 三、 课时安排 两课时。 四、 学生活动设计 用笔勾画出课文中的语句，联系课文，加深理解。 组织交流、理解课文脉络，练习给课文分段并概括 段意。 理解课文内容、归纳中心思想。 正确、流利、有感情地郎读课文。 质疑问难。 五、 教学步骤 第一课时 （一）明确目标 学会本课生字新词，用ldquo;受益非浅rdquo;、 ldquo;身临其境r dquo;造句。 2 .通过阅读课文，理解含义深刻的句子，能给课文分 段并概括段意。 3.有感情地朗读课文。 （二） 整体感知 通过阅读这篇课文，给你留下最深印象的是什么？你 最喜欢哪一部分内容？为什么？ （三） 重点、难点的学习与目标完成过程 检查预习、质疑问难。 （1）指读课文、正音解词。 生字中ldquo;删r dquo;是翘舌音、1 dquo;篇rdquo ;、 ldquo;删 rd quo;、 ldquo;真页 rdquo;、 ldq uo;蕴 rdquo;、 ldquo;堪rdqu o;都是前鼻音，要注意读准，ldquo;沬r dquo;和ldquo ;味rdquo;字形相近，注意区别，右半部是 ldquo;末 rdqu o;，不是 ldquo;未 rdquo;,不要写错。 ldquo;荐rd quo;字下半部是Id quo;存rdquo;,不要错写 成 ldquo ;在 rdquo; o Id quo;诀 rdquo;与 ldquo;决 rdq uo; 字形、字义都不同，教学中要引导学生分辨和正确使用。 理解词语 推荐：推举，介绍。 规范：标准，典范。 受益非浅：受益不浅。 隔岸观火：形容与自己关系不大，采取旁观态度。 一丝不苟：一点也不马虎，形容非常认真。 身临其境：自己亲身经历。 蜚声文坛：在文坛上很有名气。蜚声，扬名，很有名 望，文坛，指文艺界。 堪称楷模：可以称得上模范。堪，可以，能够，足 以。 交流预习后的初步感受 学生质疑问难 揭示课题，学生自悟。 (1)导入语。 我们学习过《爬山虎的脚》一课的 是谁？(叶圣 陶)今天我们学习第9课《那片绿绿的爬山虎》中写到的 那片绿绿的爬山虎，这一课的 是谁呢？ (2)这篇课文的 是谁？从课文中能看出来吗？ (是肖复兴，从叶圣陶先生对作文的评语可以看出来。) 这篇课文主要写的是什么事？ (主要是讲叶圣陶先生修改肖复兴的作文，还请肖复 兴到他家做客。)叶圣陶是我国着名的作家、教育家。你们 读过他写的哪些文章？ (如《记金华的双龙洞》《爬山虎的脚》，让学生自由 背诵，教师酌情表扬鼓励。) （4）讨论分段。 课文可分为哪两个部分？ （从开头到ldquo;那是只有那种年龄的孩子才会拥有 的心思rdqu o;是第一部分，讲叶圣陶先生为ldquo;我 rdquo;修改作文；后面是第二部分，讲Id quo;我rdquo;在 叶圣陶先生家里做客。） 第一段（lmda sh;4自然段）讲叶圣陶给ldquo;我rd quo;修改作文。 第二段（5mdash;10自然段）讲到叶圣陶先生家做客。 第三段（11自然段）讲这件事给ldciuo;我rdq uo;留 下深刻的印象。 （四）布置作业 看一看这篇课文中的生字，想一想怎样记住这些字。 正确、流利地朗读课文。 第二课时 （一） 明确目标 从叶圣陶先生修改中学生作文这件事中受到启发， 培养一丝不苟地认真修改自己作文的习惯。 从叶圣陶先生对《一张画像》的修改中学习修改作 文的方法。 （二） 教师点拨、突破难点 通过上节课的学习，说说你最喜欢本文中的哪一部 分内容？为