Unit3 Are you Su Hai？（story)（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级英语上册.docx

Unit3AreyouSuHai？（story)（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级英语上册

主备人

备课成员

教学内容

Unit3AreyouSuHai？（story）是2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级英语上册的故事部分。本节课主要围绕主人公SuHai的日常生活展开，通过阅读和对话练习，学习新单词和句型，提高学生的听说读写能力。具体内容包括：新单词：cat，dog，fish，bird；句型：Areyou…？Yes,Iam./No,Iamnot.；日常用语：Mynameis…Iam…yearsold.Ihave…Ilike…。

核心素养目标

1.培养学生的英语学习兴趣，激发他们对英语学习的积极性和主动性。

2.提升学生的语言感知能力，通过听、说、读、写等活动，增强对英语语音、词汇和句型的感知和运用。

3.培养学生的跨文化意识，了解不同文化背景下的日常生活，增强跨文化交流的能力。

4.培养学生的合作学习意识，通过小组活动，提高学生的团队协作能力和沟通能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.新单词的学习：cat，dog，fish，bird等动物名词的认读和拼写。

2.句型运用：Areyou…？Yes,Iam./No,Iamnot.的正确使用。

难点：

1.学生对动物名词的发音和拼写掌握不够熟练。

2.学生在对话中运用句型时，可能存在语法错误或表达不准确。

解决办法：

1.通过图片、实物展示等方式，帮助学生直观地认识动物名词，并通过反复跟读和拼写练习，提高学生的发音和拼写能力。

2.设计情景对话活动，让学生在真实的语境中练习句型，同时提供句型模板，引导学生正确运用语法结构。

3.针对学生的错误，及时给予纠正和指导，鼓励学生自我纠错，并采用同伴互助的方式，共同提高语言表达准确性。

4.通过游戏和竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，增强他们对重点知识的记忆和运用。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用直观教学法，通过实物、图片和多媒体展示动物形象，帮助学生直观记忆新单词。

2.实施任务型教学法，设计“寻找动物朋友”的课堂活动，让学生在完成任务的过程中运用所学句型。

3.运用合作学习法，分组进行角色扮演，让学生在互动中练习对话，提高口语表达能力。

4.利用多媒体教学，播放与课文内容相关的动画或视频，激发学生的学习兴趣，同时辅助教学内容的呈现。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一系列动物图片，引导学生说出动物的名字，并询问学生是否认识其中的动物。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的关于动物的基本词汇和句型，帮助学生复习和巩固。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师通过PPT展示新单词cat，dog，fish，bird，并带领学生跟读，同时讲解这些单词的拼写和发音规则。

-举例说明：教师用简单的句子描述每个动物的特点，如“Thecatiscute.”，让学生理解句型的意义和用法。

-互动探究：教师提问“Whichanimaldoyoulike?”，让学生用所学句型回答，并鼓励学生提出自己的问题。

3.新课巩固（约10分钟）

-学生活动：学生分小组，每组选出一个动物代表，用所学句型和词汇描述该动物，其他组员猜测是哪种动物。

-教师指导：教师巡视各组，提供必要的帮助和纠正，确保每个学生都能参与活动。

4.情景对话（约10分钟）

-教师创设一个简单的情景，如“Gotothezoo”，让学生分组进行角色扮演，运用所学句型进行对话。

-学生活动：学生在角色扮演中练习运用句型，教师观察并给予个别指导。

5.游戏环节（约10分钟）

-设计一个“动物猜猜乐”游戏，学生通过听声音或观察图片来猜测动物的名字。

-教师指导：教师确保游戏公平，鼓励所有学生参与，并在游戏结束后进行总结。

6.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生复述：让学生复述本节课所学的动物名词和句型，以检验学习效果。

7.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后用所学句型描述自己家里的一种动物，并尝试用英语写一段简短的描述。

-作业要求：作业要求学生书写规范，句子通顺，鼓励学生发挥创意。

8.课后反思（约5分钟）

-教师反思：课后教师对教学效果进行反思，分析学生在课堂上的表现，为下一节课做好准备。

知识点梳理

1.单词学习

-cat：猫，发音为/k?t/，拼写为c-a-t。