Unit 3 Are you Su Hai？ Story time（Lead-in Cartoon time）（说课稿+学习任务单）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册.docx
Unit3AreyouSuHai？Storytime（Lead-inCartoontime）（说课稿+学习任务单）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册
一、课程基本信息
1.课程名称：Unit3AreyouSuHai？Storytime（Lead-inCartoontime）
2.教学年级和班级：2024-2025学年译林版（三起）英语三年级上册
3.授课时间：[具体上课时间]
4.教学时数：1课时
本节课将围绕译林版英语三年级上册Unit3的主题“AreyouSuHai？”展开。通过Lead-in和Cartoontime的学习，让学生在轻松愉快的氛围中掌握本单元的核心词汇和句型，培养学生的英语听说能力和交际能力。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面的核心素养。在语言能力方面，学生将能够听懂并准确运用本单元的核心词汇和句型进行交流。在文化意识方面，学生将理解中英文名字的差异，增强跨文化交流意识。在思维品质方面，通过故事和动画的观察与思考，学生将提升逻辑思维和推理能力。在学习能力方面，学生将学会通过情景模拟和角色扮演来主动学习和运用英语，培养自主学习与合作学习能力。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单词汇，能够进行简单的自我介绍和日常交流。他们对英语的基本句型有了一定的了解，如“Hello,mynameis...”等。
2.学习兴趣方面，三年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，对于生动有趣的故事和动画内容更容易产生兴趣。在能力上，他们具备一定的听说能力，但读写能力还在发展中。学生的学习风格多样，有的喜欢通过视觉学习，有的则偏好听觉或动手操作。
3.学生可能遇到的困难和挑战包括对英语语音的不熟悉，以及对新词汇和句型的理解和记忆。此外，将所学应用到实际交流中可能会遇到障碍，需要通过不断的练习和情境模拟来克服。在理解文化背景方面，学生可能对中英文名字的使用习惯存在误解，需要引导他们理解和尊重不同文化。
四、教学方法与手段
教学方法：
1.情境教学法：通过创建真实的语言环境，让学生在模拟对话中自然地学习和运用新词汇和句型。
2.互动讨论法：鼓励学生参与课堂讨论，通过提问和回答问题，提高学生的口语表达能力和思维能力。
3.角色扮演法：通过角色扮演活动，让学生在扮演中练习目标语言，增强学习趣味性和实际应用能力。
教学手段：
1.多媒体演示：使用PPT和动画视频展示故事内容，增强视觉效果，吸引学生注意力。
2.教学软件应用：利用教学软件进行互动练习，及时反馈学生学习情况，提高学习效率。
3.网络资源：整合网络资源，如在线英语学习平台，为学生提供更多的学习材料和交流机会。
五、教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：播放Unit3主题歌“Hello,Friends!”，让学生跟随音乐一起唱，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.提出问题：教师提出问题：“Canyoutellmeyourname?”，引导学生用英语回答。
3.激发兴趣：教师展示一张班级合影，让学生找出并介绍自己的名字，为新课的学习做好铺垫。
二、讲授新课（15分钟）
1.教学目标：让学生掌握本节课的核心词汇“SuHai”和句型“AreyouSuHai？”。
2.教学重点：
a.通过展示图片和动画，引导学生学习新词汇“SuHai”。
b.通过情景模拟，教授句型“AreyouSuHai？”。
c.引导学生理解中英文名字的差异。
3.教学步骤：
a.展示图片，引导学生说出“SuHai”。
b.播放动画，让学生模仿动画中的对话。
c.教师示范，学生跟读，确保发音准确。
d.学生分组练习，教师巡回指导。
三、巩固练习（10分钟）
1.个人练习：学生独立完成课本上的练习题，巩固新学的词汇和句型。
2.小组讨论：学生分组讨论，互相检查答案，共同解决问题。
3.角色扮演：学生扮演不同角色，进行对话练习，提高口语表达能力。
四、师生互动环节（10分钟）
1.课堂提问：教师提问学生关于本节课所学内容的问题，检查学生对新知识的理解和掌握。
2.小组竞赛：组织小组竞赛，让学生在竞赛中运用所学知识，提高学习兴趣和积极性。
3.问答游戏：教师提出问题，学生抢答，增加课堂趣味性。
五、课堂总结（5分钟）
1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2.学生分享学习心得，互相鼓励。
3.布置作业：让学生回家后，向家长介绍所学内容，巩固所学知识。
总用时：45分钟
六、教学资源拓展
拓展资源：
1.相关故事阅读：推荐学生阅读《格林童话》中的相关故事，如