Unit 8 I can do this for you (Lead-in Cartoon time) （说课稿+ 学习任务单）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册[001].docx

Unit8Icandothisforyou(Lead-inCartoontime)（说课稿+学习任务单）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册

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设计思路

本节课以“Unit8Icandothisforyou(Lead-inCartoontime)”为主题，结合三年级上册译林版英语教材，通过生动有趣的导入和卡通时间环节，激发学生学习兴趣。设计思路主要包括：1.创设真实情境，引导学生运用所学知识进行交流；2.通过游戏和活动，提高学生的听说能力；3.结合课本内容，拓展学生的词汇量和句型运用。

核心素养目标

培养学生具备跨文化意识，通过学习“Unit8Icandothisforyou”中的日常生活用语，使学生能够在不同情境下表达关心和帮助。同时，提升学生的语言运用能力，通过角色扮演和互动游戏，锻炼学生的听说技能，培养他们的合作精神和沟通能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生在之前的学习中已经接触并掌握了一些基本的英语词汇和简单的句型，如问候语、自我介绍、颜色、数字等。他们对英语学习有一定的兴趣，但词汇量和语言表达能力有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也表现出较高的兴趣。他们的学习能力强，喜欢通过游戏和活动来学习。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过图片和实物来学习，有的则更倾向于听故事和角色扮演。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习“Unit8Icandothisforyou”时，可能会遇到以下困难和挑战：一是词汇量不足，难以理解新词汇的含义；二是句型结构复杂，难以掌握正确的语法规则；三是口语表达能力有限，难以在真实情境中运用所学知识。此外，部分学生可能对角色扮演和互动游戏感到紧张，影响他们的参与度和学习效果。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板

-课程平台：译林版英语三年级上册教材配套电子资源

-信息化资源：英语学习APP、在线英语学习平台

-教学手段：实物教具（如图片、卡片）、角色扮演道具、互动游戏软件

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit8Icandothisforyou的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有帮助过别人？你们觉得帮助别人是一种什么样的感觉？”

展示一些关于帮助他人的图片或视频片段，让学生初步感受帮助他人的重要性。

简短介绍Unit8Icandothisforyou的主题，强调帮助他人是我们生活中非常重要的一部分。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Unit8Icandothisforyou的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解Unit8Icandothisforyou的定义，包括其主要组成元素或结构，如日常用语、请求帮助的表达方式等。

详细介绍Unit8Icandothisforyou的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解Unit8Icandothisforyou的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的日常生活案例进行分析，如同学之间互相帮助、家人之间的关爱等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解Unit8Icandothisforyou的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用Unit8Icandothisforyou解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与Unit8Icandothisforyou相关的主题进行深入讨论，如“如何在课堂上帮助同学”、“如何在家中为家人提供帮助”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Unit8Icandothisforyou的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调Unit8Icandothisf