Unit8 I can do this for you Story time（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册.docx

Unit8IcandothisforyouStorytime（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册

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教学内容

本节课选自译林版（三起）（2024）英语三年级上册第八单元“IcandothisforyouStorytime”。本单元主要围绕“我能为你做些什么”这一主题展开，通过故事《Icandothisforyou》的学习，让学生了解故事内容，学习新单词和句型，并能够运用所学知识进行简单的对话。教学内容包括：学习新单词如“help,carry,put,open,close”等；掌握句型“Icandothisforyou”及其变化形式；通过故事情境，培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，具体目标如下：1.培养学生的阅读理解能力，通过故事学习，提高对英语文本的解读和归纳能力；2.增强学生的语言运用能力，通过角色扮演和对话练习，提升口语表达和交际能力；3.培养学生的合作意识，通过小组活动，学会与他人协作完成任务；4.激发学生的文化意识，了解不同文化背景下的互助精神。

教学难点与重点

1.教学重点

-突破核心词汇：重点学习单词“help,carry,put,open,close”的正确发音和拼写，通过故事情境和实际操作帮助学生理解和运用。

-句型掌握：“Icandothisforyou”及其变化形式的运用，通过对话练习和情景模拟，让学生能够在实际交流中运用句型表达意愿和帮助。

2.教学难点

-词汇理解与应用：对于三年级学生来说，理解并正确运用“help,carry,put,open,close”等动词的细微差别是一个难点。例如，区分“open”和“close”时，需要学生理解动作的具体含义，并通过游戏或故事情境来强化记忆。

-句型灵活运用：学生在实际运用“Icandothisforyou”句型时，可能难以灵活调整句子结构以适应不同的语境。例如，从“Icanhelpyou”到“Icanhelpyouopenthedoor”的转换，需要学生理解句型变化的逻辑。

-阅读理解：故事《Icandothisforyou》可能包含一些较长的句子和复杂的故事情节，对于三年级学生来说，理解故事内容并提取关键信息是一个难点。教师可以通过提问和分段阅读的方法来帮助学生逐步理解故事。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设与故事内容相关的情境，如模拟故事中的场景，让学生在真实语境中学习词汇和句型。

2.合作学习法：组织小组活动，让学生在小组中练习对话，培养合作意识和交流能力。

3.任务型教学法：设计任务，如角色扮演，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示故事插图和动画，增强视觉冲击力，吸引学生注意力。

2.教学软件应用：使用英语学习软件，提供互动练习，帮助学生巩固词汇和句型。

3.实物教具：使用实物或图片教具，如书包、门钥匙等，帮助学生直观理解词汇和句型。

教学过程设计

教学时间：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一张家庭聚会的图片，引导学生谈论家庭中成员之间的相互帮助。

2.提出问题：教师提问：“Canyouhelpyourfamilymembersdosomething?”

3.学生自由回答，教师总结并引出主题：“Today,wearegoingtolearnabouthowtohelpothersandusethesentenceIcandothisforyou.”

二、讲授新课（15分钟）

1.教学新单词：教师板书单词“help,carry,put,open,close”，并带领学生朗读，同时展示相应动作图片，帮助学生理解单词含义。

2.教学句型：教师讲解句型“Icandothisforyou”及其变化形式，并通过示范句子让学生跟读。

3.情境模拟：教师创设一个简单的情境，如“妈妈需要帮助打开窗户”，让学生运用句型进行对话练习。

三、巩固练习（15分钟）

1.小组活动：将学生分成小组，每组准备一个小物品，如一本书、一支笔等，要求小组成员互相询问并使用句型“Icandothisforyou”提出帮助。

2.角色扮演：教师分配角色，如学生扮演家庭成员，教师扮演客人，让学生在角色扮演中运用句型进行对话。

3.游戏环节：教师组织“帮助接力”游戏，每个学生需要帮助下一个学生完成一个小任务，