Unit 3 Are you Su Hai？Period 1 Cartoon timeLetters in focus（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册.docx
Unit3AreyouSuHai？Period1CartoontimeLettersinfocus（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册
一、设计意图
本节课的设计意图在于通过“Unit3AreyouSuHai？Period1CartoontimeLettersinfocus”的学习，激发学生对英语学习的兴趣，培养学生的观察能力、听说能力和字母书写能力。结合三年级学生的认知水平和课程主要内容，通过生动有趣的卡通故事，引导学生学习新单词和句型，同时强化字母的认读与书写，为学生后续学习打下坚实基础。
二、核心素养目标
1.语言能力：通过卡通故事的学习，学生能够听懂并准确模仿新单词和句型，提高英语听说能力。
2.文化意识：了解字母在英语中的重要性，培养对英语文化的兴趣和敏感性。
3.思维品质：培养学生观察、分析和归纳字母发音规律的能力，发展逻辑思维。
4.学习能力：激发学习兴趣，培养学生主动参与课堂、积极互动的学习习惯。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单词汇，能够进行简单的英语对话，对英语学习有一定的了解。
2.学习兴趣：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对卡通故事有浓厚的兴趣，这有利于通过卡通环节引入新知识的学习。学习能力：学生具备一定的听说能力，但书写能力尚在培养中。学习风格：学生偏好互动和游戏化的学习方式，对视觉和听觉刺激反应良好。
3.学生可能遇到的困难和挑战：卡通故事中可能包含一些生词，学生理解起来可能会有困难；字母书写需要一定的精细动作能力，部分学生可能在这方面遇到挑战；此外，对于英语语法的理解也可能是一个挑战。
四、教学资源准备
1.教材：提前发放《译林版（三起）英语三年级上册》教材，确保每位学生都具备学习资料。
2.辅助材料：收集与卡通故事相关的图片、音频和视频资料，以丰富教学内容。
3.教学工具：准备黑板、PPT、白板等教学辅助工具，以便进行有效教学。
4.教室布置：根据课程需要，合理安排座位，确保学生能够清晰看到和听到教学内容，同时划分小组讨论区，以便进行互动交流。
五、教学过程
Step1:导入
-我将通过播放一段与Unit3主题相关的卡通视频来吸引学生的注意力，并询问他们看到了什么，引导他们用英语简单描述视频内容。
Step2:热身活动
-我将组织一个简单的游戏，如“快速找出字母”，让学生在小组中快速找出教材中出现的字母，以复习和巩固字母识别能力。
Step3:卡通时间
-我会播放Cartoontime的视频，让学生观看并理解故事内容。观看后，我将提出问题，如“Whoarethecharactersinthestory?”和“Whathappenedtothem?”来检查学生对故事的理解。
-学生将分小组讨论并回答问题，然后我会邀请几个小组分享他们的答案。
Step4:词汇学习
-我将呈现课文中出现的新单词，如“SuHai”和“Areyou...?”，并用图片和实物辅助教学，确保学生能够正确理解和发音这些单词和短语。
-学生将跟读这些单词，并在我的指导下进行一些简单的句子练习。
Step5:字母学习
-我会重点教授字母的发音和书写，通过PPT展示字母的正确书写顺序，并示范如何在练习本上书写。
-学生将跟随我的示范，练习书写字母，并在必要时得到个别指导。
Step6:对话练习
-我会组织学生进行角色扮演，模拟课文中的对话。学生将分成小组，每组有一个学生扮演SuHai，其他学生扮演询问者。
-学生将练习使用“Areyou...?”的句型，并尝试在对话中使用新学的单词。
Step7:小组活动
-学生将在小组内进行更多的对话练习，并尝试自己创造新的对话场景，使用本节课学到的单词和句型。
-每个小组将有机会向全班展示他们的对话。
Step8:总结与反馈
-我会邀请学生分享他们在本节课中的学习体会，以及他们在对话练习中遇到的任何困难。
-我将提供反馈，强调学生的进步，并指出需要改进的地方。
Step9:作业布置
-我会布置相关的作业，要求学生在家中复习新学的单词和字母，并尝试编写自己的简短对话。
Step10:结束语
-最后，我会鼓励学生继续努力，并告诉他们下一次课我们将继续学习Unit3的其他内容。
整个教学过程将注重学生的参与和互动，确保他们能够充分理解和运用所学的知识。通过卡通故事的引入，学生将在真实的语境中学习新单词和句型，同时通过小组活动和角色扮演，提高他们的口语交流和协作能力。字母的学习将帮助他们更好地掌握英语的书写和发音，为后续的学习打下坚实的基础。
六、教学资源拓展
拓展资源：
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