【苏教版】2019年春三年级下册语文：第23课《这不仅仅是个人修养》教案.docx

总

目

标

要

求

教学目标

学问目标：正确认读本课“修、操、耗、普、稿、减、社燃、效、妨”等10个生字，会写田字格里的“予、义、序

、材、竭、省、倡、式、塑”等9个生字。

2.实力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。

3.情感目标：使学生意识到身边奢侈的严峻性；使学生从小养成勤俭节约的好习惯。

教学重点

学习勤俭节约的详细做法。

教学难点

感受勤俭节约的意义。

教学课时

两课时

第23课这不仅仅是个人修养

第一课时

教学目标

1.正确认读本课“修、操、耗、普、稿、减、社燃、效、妨”等10个生字，会写田字格里的“予、义、序、材、竭、省、倡、式、塑”等9个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，使学生意识到身边奢侈的严峻性；使学生从小养成勤俭节约的好习惯。

教具打算：生词卡片、多媒体课件。

教学过程：

一、古诗导入，引入新课。

1.同学们，有一首古诗，我们代代传唱，首先让我们观赏一下。（课件出示《悯农》）学生朗诵。

2.这首诗告知我们一个什么道理？

生：这首诗告知我们每一粒粮食都是农夫伯伯辛辛苦苦种出来的，我们要节约每一粒粮食。其实在我们生活中要节约的何止一粒米，节约是我们中华民族的优秀传统。

3.大家是如何看待“勤俭节约”的?

生：勤俭节约是中华民族的美德，是五千年文明古国的优良传统。

生：勤俭节约就是要我们从小处着手，从一粒米、一滴水做起。从小养成勤俭节约的好习惯。

4.今日我们就来学习一篇关于“勤俭节约”的课文。老师板书：这不仅仅是个人修养

二、初读课文，整体感知。

1.小组长带领组员商议打算用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。

2.老师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读：

一读：扫读。（扫除障碍读）小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不相识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。

二读：连读。小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。

三读：想读。小声自由读课文，边读边想课文写了什么？

四读：选读。选择你最喜爱的段落多读几遍。

3.在小组长的带领下，学生自学课文。（老师巡回指导）

三、记忆字形，检查自学

1.在自学生字时，你有哪些困难？（在字音、字型、字义等方面的困难）在自学生字时，出示生字卡片，“修、操、耗、普、稿、减、社燃、效、妨”，指名读。

理解词语“取之不尽、用之不竭、物尽其用”的意思。

生：取之不尽、用之不竭：形容很丰富，用不完。

生：物尽其用：尽量发挥出各种东西的效用。指不奢侈一点东西。

2.指导书写。出示生字卡片“予、义、序、材、竭、省、倡、式、塑”师生共同解决困难。

生：“予”中间的横钩要长一些。

生：“材”左右要匀整。

生：“省”上面是“少”下面是“目”，“少”的最终一笔撇要长一些。

3.描红临写。

4.指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。

第一部分（第1自然段）提出节约在今日被赐予了新的意义。

其次部分（第2——5自然段）写节约要从我们日常生活中的小事做起。

第三部分（第6自然段）点明中心论点——节约，从我做起。

5.课文主要写了什么？你懂得了什么道理？通过读课文，你解决了哪些问题。

6.本课生字较多，你是用哪些方法进行记忆的。（指导读准字音，如“耗、效”，识字要与词语的学习结合。）

课堂作业新设计：

一、找挚友。

xiūcāohàopǔgǎojiǎn

普操稿减修耗

二、看拼音，写词语。

yìyìgōngxùmùcáijiéshěng

yòngzhībùjiéchàngdǎofāngshì

三、写出下面词语的反义词。

节约—（）一般—（）宝贵—（）

爱护—（）削减—（）降低—（）

参考答案：

一、xiū—修cāo—操hào—耗pǔ—普gǎo—稿jiǎn—减

二、意义工序木材节约用之不尽提倡方式

三、奢侈特殊平常破坏增加提高

其次课时

教学目标

1.读准“掐、惹、擦、拢、隐、蔽、徐”等字音。理解“一本正经、收拢”词语的意思。

2.运用多种方式反复朗读课文，边读边想象蒲公英一天的改变。

3.学会擅长视察事物，养成仔细视察的好习惯。

课前打算：

相关视频、图片、多媒体课件。

教学过程：

一、回顾所学，创设情境。

1.指名读课文，整体回顾。

2.说一说我们的吃穿住行，你的生活华蜜吗？

师：同学们，今日我们的生活富有了。我们可以穿上美丽的衣服，可以背上书