学前心理学00384 第四章 第三节 学前儿童视觉的发展PPT课件.pptx

学前心理学学前教育专业全国高等教育自学考教材任课老师：***

学前心理学第四章学前儿童感觉和知觉的发展?第一节感觉和知觉在学前儿童心理发展中的作用?第二节学前儿童感知发展的主要阶段?第三节学前儿童视觉的发展?第四节学前儿童听觉的发展?第五节学前儿童触觉、动觉和痛觉的发展?第六节学前儿童空间知觉和时间知觉的发展?第七节幼儿观察的发展?第八节感知觉规律在幼儿教学中的运用

?视觉敏度，是指精确地辨别细致物体或处于具有一定距离的物体的能力，也就是发觉一定对象在体积和形状上最小差异的能力，即通常所说的视力。学前心理学第三节学前儿童视觉的发展一、视觉敏度的发展（一）视觉敏度发展的机制1、靠眼的晶状体的变化来调节2、靠中枢神经系统对视感觉的信号加以辨认3、靠控制眼动的能力，而不是单纯地依靠原始的视觉反映。

学前心理学第三节学前儿童视觉的发展（二）视觉敏度发展的年龄特点我国有的研究材料说明：1～2岁的儿童视力为0.5～0.63岁儿童的视力可以达到1.04～5岁后儿童的视力趋于稳定视觉诱发电位测量婴儿的视觉敏度结果：新生儿最佳视距20厘米左右(视觉集中)生后4个星期的婴儿视力为20/60(成人)英尺生后8个星期的婴儿视力已达20/100英尺生后5-6个月视力可达20/20英尺注：1英尺=30.48cm。

（三）视觉敏度的测定学前心理学第三节学前儿童视觉的发展E字检查表儿童图形视力表

（四）影响婴幼儿视力的因素?1、儿童的视力受遗传和环境的因素影响据说近视超过600度就会遗传给孩子？研究表明，遗传与近视有密切的关系。先天性近视肯定会遗传，但是后天性近视，遗传存在一定的几率，高度近视遗传率稍高。学前心理学第三节学前儿童视觉的发展

学前心理学第三节学前儿童视觉的发展儿童视力减退的原因▼遗传因素的影响。遗传与近视有密切的关系；▼光线照明不足或光线过分强烈；▼儿童坐姿不良，桌椅高度不合适，读写姿势习惯不好等；▼缺乏户外活动和身体锻炼，近距离视力活动时间过长，不注意及时休息等；

?2、弱视弱视是儿童视觉发育障碍的一种常见病。弱视儿童的视力达不到正常水平，两眼不能同时注视一个目标，无立体感，不能判断自身的空间位置，分不清物体距离自己的远近高低，定位不准确，不能完成精细动作。患病率：2%-4%。治疗弱视的最佳期是3-5岁，12-13岁以后弱视已经巩固，难以治疗。弱视的医学定义是：眼部无明显器质性病变，以功能性因素为主所引起的远视力≤0.8。学前心理学第三节学前儿童视觉的发展

新生儿看到的是黑白灰，婴儿什么时候开始有辨别力呢？

二、颜色视觉的发展?颜色视觉，是指区别颜色细致差异的能力，亦称辨色力。明度：颜色的亮度，即深浅、明暗的变化。色调：能确切表示某种颜色色别的名称。饱和度：颜色的纯净程度，即颜色中所含有色成分的比例。学前心理学第三节学前儿童视觉的发展

?研究表明：3个月的婴儿已经初步具备辨色力，不但能够根据名都辨别颜色，而且能够根据色调辨别颜色。?到了幼儿期，颜色视觉的发展主要表现在区别颜色细微差别能力的继续发展。与此同时，对颜色的辨别和掌握颜色名称结合起来了。?3岁儿童能认清基本颜色，但不能区别各种颜色的色调。?4岁开始区别各种色调细微差别的能力才逐渐发展，开始认识一些混合色。学前心理学第三节学前儿童视觉的发展

思考：学前儿童颜色视觉的发展主要在于掌握颜色的名称，大人应该怎么做？学前心理学第三节学前儿童视觉的发展学前儿童颜色视觉的发展主要在于掌握颜色的名称，离不开生活经验和教育。因此，成人要注意丰富学前儿童的生活经验，使学前儿童多接触各种颜色，指导学前儿童在日常生活与教育活动中掌握明确的颜色名称，并经常教育他们做精确的辨认。

?色盲，颜色视觉异常。全色盲：对颜色完全不能辨别，只能分辨物体的形状和明暗。七色世界在其眼中是一片灰暗。全色弱：亦称红绿蓝黄色弱，颜色深而鲜明时，对任何颜色都能全部辨清；若颜色浅而不饱和，则分不清。红绿色盲：不能区别红绿色，能区别蓝和黄色。红绿色弱：颜色深而鲜明时，能区别红绿色；视角小或颜色不饱和时，不能区分。学前心理学第三节学前儿童视觉的发展

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