学前心理学00384 第四章 第八节 感知觉规律在幼儿教学中的运用PPT课件.pptx

;1;学前心理学;第八节感知觉规律在幼儿教学中的运用;?适应现象是指感觉器官在同一刺激持续作用下敏感性发生变化的现象。

整个过程中刺激物的性质、强度没有变化但由于连续或重复刺激使感觉器官的敏感性发生暂时的变化。（例：晚上开关灯）

;?对比现象是指不同的刺激作用于同一感受器而导致感受性发生变化的现象。

对某种刺激的感受性不仅决定于该刺激的性质，同一感受器接受的其他刺激也会对这一刺激的感受性产生影响。

;?感觉器官在同一时间内不能同样清楚地感知所接触的所有事物，符合知觉目的的刺激物会成为知觉的对象。

;?对象与背景的差别越大，对象越容易从背景中区别出来。

;?在固定不变的背景上，活动的刺激物容易被知觉为对象。

;?刺激物本身的结构常常是分出对象的重要条件。在视觉刺激中，凡是距离上接近或形态上相似的各部分容易组合成知觉的对象。

;?人的知觉是在两种信号系统的协同活动中实现的。由于词的作用可以使幼儿知觉的效果大大提高，有些直观材料，光让幼儿自己观察还不一定看得清楚，如果加上教师的讲解，幼儿就能很好地理解。

;学前心理学;上周作业

;第四周课后作业

;让我们一起努力，

向着既定的目标……