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初中化学制取氧气教案

初中化学制取氧气教案1

教学目标

1、了解实验室制取氧气的反应原理，培养学生的实验技能；

2、认识化剂、化作用和分解反应等概念.

教学重点和难点

1、重点:实验室制取氧气的原理.

2、难点:化剂的概念和化作用.

教学过程

本课采用演示教学法和实验探究法，要注意引导，要充分发挥学生的主体作用.

教具准备

过氧化氢、二氧化铳、高铳酸钾、木条、火柴;药匙、试管、铁架台等

教学过程

一、创设情景

运动会场上燃烧的火炬，火箭的发射，潜水员带着氧气瓶在潜水，抢救危急病人,光

合作用，腐烂的葡萄，引导学生回答:氧气是我们身边熟悉的物质，它跟世间万物如影随形，

你对它有哪些了解呢

［学生交流］

氧气可供给呼吸，氧气可支持燃烧，氧气能使物品腐烂，氧气能发射火箭……

师:既然氧气的作用这么多，那么同学们一定很想知道氧气是如何制得的，这一节课我

们就来进行学习和探究这个问题.（板书课题）

和学生探讨氧气在我们日常生活中的运用，并提,可氧气如何制得？

二、探究新知

（一）探究实验室制取氧气的反应原理：

1、演示实验:［实验2-5］给学生提供合作探究机会，让学生在讨论和交流中相互启迪，

从中培养学生的合作意识.并提问，在上述产生氧气的支脸中，哪一种方法比较适合实验室制

取氧气，理由是什么？

2、进行演示实验:［实验2-6］,了解二氧化镒的化剂的作用

（二）、学习分解反应的概念:实验室制取氧气属于什么变化?这两个反应有什么共同特征?

与化合反应有什么区别别？一、学生说出自己知道的.氧气的作用，与老师交流.学生思考、猜

想，有的学生提出）:空气中存在较多的氧气,能否从空气中获得氧气

1、学生通过观察、对比、分析，得出后一种）并在教师的引导下，通过已有的知识确

定二氧化镒不是反应物学生在教师的引导下，通过已有的知识确定二氧化镒不是反应物.

2、学生观察、思考，教师引导学生由现象得出:在用过氧化氢溶液和二氧化镒制取氧

气时，二氧化镒可以重复使用,说明在反应前后它的化学性质没有改

初中化学制取氧气教案2

教学目标

1、了解实验室制取氧气的主要方法、原理和实验装置，认识催化剂及催化作用，初步

学习自主设计装置、制取氧气并验证氧气的性质。

2、通过对碳、铁在氧气中燃烧实验的探究，进一步认识氧气的化学性质。采用分析

―对比的方法,认识分解反应的特点。

3、通过催化剂和氧气性质的探究学习，培养学生辩证的观点和勇于创新的科学，严谨

求实、勤于思考的科学作风

教学重点氧气的制法及实验操作，分解反应。

教学难点正确理解催化剂的概念

实验准备

1、实验室用过氧化氢溶液制取氧气。

2、实脸室用高镒酸钾制取氧气。

课时安排两课时

教学设计

第一课时

［创设问题情境，引导学生思维］

氧气是我们日常生活中不可缺少的物质，它具有广泛的用途，如急救病人、电氧焊、

炼钢等都需要较为纯净的氧气，如何制取氧气？

［学生猜想］

学生们畅所欲言，然后指导学生阅读课本P33-34,分学习小组交流讨论出实验室制

氧气的方法。

［实验探究，引导观察］

（演示实验）探究实验室用过氧化氢制取氧气的方法。［实验2-5］;［实验2-6］;取少

许二氧化镒于试管中并加热，检验是否有氧

气生成。

（演示实验）探究实验室用过氧化氢制取氧气的方法。［实验2-5］;［实验2-6］;取少

许二氧化镒于试管中并加热，检验是否有氧气生成。

［学生观察演示实验］

布置课堂作业并及时点评，P401、2。

第二课时

［回忆与再现］

（分小组竞赛）看谁写得又快又准，写出实验室制氧气反应的文字表达式（两个\