四年级语文：《“番茄太阳”》教学设计三.pdf

新修订小学语文配套教材

语文教案

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《“番茄太阳”》教学设计三

语文教案/小学语文/小学四年级语文教案

编订：XX教育机构

小学四年级语文教案

精品教学设计

《“番茄太阳”》教学设计三

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设

计资料适用于小学四年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按

照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

《“番茄太阳”》教学设计三

河南省洛阳市张学伟

一、课前问候：

师：同学们好！生：……（学生的声音很小，参差不齐）

师：该怎么称呼，怎么问候？生：……

师：听说你们都很聪明，喜欢帮助别人，帮张老师一个忙。一日，我去郊游，一虫子

飞进老师的耳朵，怎么办？

生：往里捅（这个办法哪儿不好？讨论）

生：引出来（怎么引起来）

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师：用灯往里照，不伤害小虫，让老师感动。

二、出示课题：

《番茄太阳》

1、这个课题什么意思？

2、老师写的课题与书上写的有什么不同？

（从细节着眼，帮助学生理解课题）

三、检查预习

1、围绕明明、阿姨……展开故事，你再读课文时带着什么心情？

（1）感动。教师注意听学生的回答，里面一个关联词用得好“因为……所以……”接下

来用这样的句式“因为……所以……”说一说。

（此处既是句式的训练，又训练学生读出文章的多种感受）

（2）心酸。

（3）可怜。

（4）师：你有什么高兴的吗？（教师帮助学生拓展）

（5）同情。

（6）心痛。

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2、真不简单，读了几遍课文就有这么多的感受。今天，我们学习这篇课文，看一看我们

有没有新的感受体验。

四、新授：

1、老师来自河南洛阳，花中之王牡丹的故乡。今天老师带来了一幅牡丹图，牡丹，是中

国的国花，老师想把它送给书中的人物，你觉得我会送给谁？为什么？

（提领而顿，百毛皆顺）

老师没主意，你们帮帮我，先不忙，打开课文，我们来认认真真，仔仔细细地读书，

然后说送给谁。在文中找出根据，等会说得有理有据。老师送你们八个字：以理服人，以情

动人！

2、交流，教师相机指导。

（1）应该送给阿姨

学生发言，教师评价：你体会到她心情的变化了！

1）文中有一段写到她看到明明后，她什么心情？读

2）再读这一段

3）明明见过自己的样子吗？现在明明就在你面前，你告诉她长得什么样子？学生读

4）对于一个五岁，双目失明的孩子，你应该怎么告诉她？再来

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