苏教版小学语文四年级下册《番茄太阳》教学设计.doc

苏教版小学语文四年级下册 《番茄太阳》教学设计 （第二课时） 教学目标： 1、能正确、流利、有感情的朗读课文。 2、指导朗读，抓住重点词句理解“番茄太阳”的含义。 3、结合“我”的情感变化，感悟明明美好童心对“我”的感染。 教学重、难点： 1、重点：抓住重点词句，理解文中三处“番茄太阳”的不同含义。 2、难点：以“我”的情感变化为线索，感受明明的美好童心对“我”的感染。 教学过程： 一、谈话导入 1、谈话：有人说过：当不幸降临时，能以微笑面对的是生活中的强者；而当幸运来临时，首先想到别人的是生活中的仁者。 2、板题，齐读。 二、读书，思考问题 1、明明是位怎样的小女孩？找出文中描写明明外貌的句子。 2、“番茄太阳”在文中出现了几次？找出来，读一读，理解其不同含义。 3、“我”是一个怎样的人？我的心情有何变化？为什么？ 三、交流、指导 1、指名说外貌（失明，漂亮，爱笑（乐观）） 2、三悟“番茄太阳” “番茄太阳”： 太阳（形状、色彩） 明明的笑脸（灿烂、温暖） 心灵，爱心（美丽、温暖） 3、理解我的情感变化，感受小女孩的感染力量 变化：灰暗—温暖—快乐—感动 原因：小女孩乐观的精神，纯真的童心，无私的爱心 四、拓展、升华 1、结合练习第4题，读最后四个自然段，谈谈自己的感受。 2、指名谈感受，评议。 3、出示，交流。 出示： 有这样一个小女孩，年幼的她却遭受失明的不幸，但面对不幸，她却始终报以微笑，就如一个暖暖的“番茄太阳”；更难能可贵的是，当幸运之神降临时，她首先想到是感恩，这真诚的爱心更是一颗红红的“番茄太阳”。 幼小的心灵，博大的胸怀！可爱而善良的小女孩，其实，你，就是一个令人倍感温暖的“番茄太阳”！ 五、作业： 找一找自己身边的“番茄太阳”，说一说，写一写。 六、课后记 立足文本 以情入胜 提升思维 ——长文短教的几点思考 1、以文章为载体，引导学生抓住关键词，去把握主要内容及情感基调； 2、抓住最吸引人的内容，最感动人的内容，引导学生升华情感； 3、以文章中人物的情感变化等为线索，培养、锻炼、提高学生思维能力。 一节课，因用心去教而成功；一节课，因用智慧去教而精彩；一节课，因用情去教而感人、难忘。 板书设计： 12、 “番茄太阳” 太阳（形状、色彩） 明明的笑脸（灿烂、温暖） 心灵，爱心（美丽、温暖） 幼小的心灵 博大的胸怀 执教人：裕安区独山镇中心小学 汪万保