人教部编版四年级语文上册《1 观潮》教学设计小学公开课.pdf

1观潮

一、课前解析

关注文本：本文记叙了一次观潮的盛况。作者用生动的语言，丰富的框，

细腻的笔触，描写了钱塘江大潮由远而近、奔腾西去的全过程，写出了大潮的雄伟

壮观，表达了对钱塘江大潮奇观的惊叹于热爱。

关注结构：课文先总后分，结构清嘶，层次分明，按照“潮来前一一潮来时

一一潮来后”的顺序描写了钱塘江大潮。

关注描写：由静态到动态展开对大潮的描写。在潮来之时，作者从声音、样

子两个方面重点描述了其景，词句极具画面感和现场感，借观潮者的热烈反应

衬托了大潮的雄伟壮观。

二、教学目标

1.认识“盐、屹”等12个生字，读准多音字“薄”，会写“潮、据”等15

个字，会写“奇观、农历”等14个词语。

2.有感情地朗读课文，背诵第3-4自然段。

3.能说出课文描写钱塘江大潮的顺序。

4.能边读边想像画面，说出印深刻的画面，感受钱塘江大潮的壮美。

5.读诗歌浪《淘沙》（其七），能从课文中找出与诗的内容相关的句子。

三、教学重点

1.能边读边想像画面，说出印深刻的画面，感受钱塘江大潮的壮美。

2.读诗歌浪《淘沙》（其七），能从课文中找出与诗的内容相关的句子。

四、课前准备

多媒体课件

五、课时安排

2课时

第一课时

课时目标：

1.认识“盐、屹”等12个生字，读准多音字“薄”，会写“潮、据”等15

个字，会写“奇观、农历”等14个词语。读熟课文。

2.能说出课文描写钱塘江大潮的顺序。

教学过程：

一、出示资料袋，了解钱塘江大潮

教师引导：唐代诗人刘禹锡有诗一首《浪淘沙》其七。先听老师来读一下。

（教师范读）

你们知道这首诗是描写什么的吗？

师：钱塘江大潮。今天我们就来学习一篇课文《观潮》。情打击先来看本课

的资料袋。

学生阅读资料袋。

教师追问：看完这个资料袋，你了解到哪些信息？

预设1：钱塘江大潮的形成和它特殊的地形有关。

预设2：杭州湾呈喇叭状，江面越来越窄，所以就形成了汹涌澎湃的壮观的

景象。

教师过渡：大致了解了钱塘江大潮的成因，那我们一起来学《观潮》这篇

课文，来感受大潮来时的汹涌澎湃。

二、初读课文，扫清字词障碍

1.学生初读课文

2.指名读课文，关注以下生字的读音。

盐薄屹昂顿鼎沸贯浩崩震霎余

3.指名读以下词语：

奇观农历据说宽阔人山人海滚动顿时逐渐犹如齐头并

进山崩地裂霎时余波

三、再读课文，整体感知

lo默读课文思考：

教师提问：请大家默读课文，思考：课文是围绕哪句话写的？课文是按照什

么顺序描写钱塘江大湖的？

2.学生默读课文并思考。

3.全班交流：

教师提问：你们认为，课文是围绕哪句话写的？【设计意图：通过这个问题

的设计，帮助学生从全文层面了解文章的结构，找到本文的中心句。】

预设：我认为是围绕课文的第一句话“钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇

观。”来写的。

教师追问：其他同学认为呢？

预设：我也认为是围绕这句话写的。

教师：看来大家都同意你们俩的观点。那谁能来说一说你们的理由呢？

预设：课文一共5个自然段，后面四个自然段都在写钱塘江大潮的样子。只

有第一句话独立成段，点明钱塘江大潮是天下奇观。所以我觉得全文都是围绕这

句话写的。

教师：你的分析有理有据，很有说服力。

预设：我同意他的观点。我能通过他的理由，看