人教部编版四年级语文上册《精卫填海》教学设计公开课 (三).pdf

《精卫填海》

教学目标：

1认识15个生字，会写9个字，能综合运用学过的方法识字。

2能正确、利、有感情地朗读课文，在读中积累词语。

3了解课文内容，知道精卫这样的行为是勇敢的行为。

教学课时：两课时

教学过程：

第一课时

故事导入，激发兴趣C

1讲述愚公移山的故事。

2你们想知道精卫是怎样填海的吗？

3板书课题：精卫填海读（题，认读“精”“卫”）

初读课文，整体感知,

1自读课文。鼓励学生遇到不认识的字用自己喜欢的方法解决。

2听读。播放朗读录音，要求：听准字音，听清故事内容。

自主互动、认读生字,

1出示本课生字词

你认识哪些词语，找出来读一读。（学生自读话语）

谁喜欢当小老师带读，请你来教教大家吧！（学生当小老师带读）

2用自己喜欢的方法认读不认识的字，然后交识字方法。

3生字全认识了吗？请小组长把生字卡片分给小组的同学，请你们来教教同学或考

考别人。

4师出示生字卡片，认读，比一比谁是班里的识字大王。

5组词游戏并选择词语说一句话。

多种形式，读通课文°

1师带读课文。（提醒学生注意听读不认识的字）

2指名读。（其他同学注意听并进行评议）

3开火车读课文。

第二课时

复习检查，巩固生字,

1教师出示生字卡片c

指名读。

开火车读。

仔细观察，指导书写,

I出示要求会写的生字。

读一读，小组讨论：如何记住这九个字？

让学生当小老师说说记字的方法。

2师重点指导“与”、“仍”、“夜”的书写。

3观察其他几个字在田字格的位置与同桌交。

4生练习书写生字。

感情朗读、感知感悟。

1自由朗读课文，边读边想，你喜欢课文中的哪个自然段？找出来再读一读。

2

2指名读一读，说说为什么喜欢这个自然段？

3指导学生感情朗读。

课外延伸、拓展想象。

1学了这个神话故事，你将如何评价精卫呢？想对她说些什么呢？

2小结。

《精卫填海》教学实录

一、教学目标

1、有感情地读课文，读出精卫的勇敢坚定和大海愤怒的语气。

2、发挥想象力，表演精卫和大海对话的情景°

3、结合自己的想法评价精卫填海行为的意义°

二、教学过程

（一）回顾课文

1.师：上节课，老师和同学们一起学习了《精卫填海》这篇课文，你都知道了什

么？

生1：我知道了《精卫填海》是一个神话故事。

生2：我认了这一课的生字。

生3：我知道了精卫是炎帝女儿变成的一只美解的小鸟，为了」真平人海，她每天衔

石头和树枝。

师：同学上节课的收获真不少，这节课我们再来学一学这篇课文，说不定你会有更

多的收获！

（二）品味课文

3

1.师：请同学们自由朗读课文，边读边想，你喜欢课文中的哪个自然段？你认为

哪个自然段写得最精彩？

在［上节已通读课文的基础上，打破传统的串讲形式，以学生自主阅读为主，充分

让学生自读、自悟，学会主动学习。］

（生自由读，有的读一遍，有的读两遍……）

生1：我最喜欢第4自然段。因为这一段写了精卫和大海的对话。

生2：我最喜欢第4自然段，因为从这段看出了精卫非常勇敢。

生3：我最喜欢第2自然段。因为这一段告诉了我精卫是怎样来的。

生4：我最喜欢第5自