学前教育研究方法：研究课题与假设PPT教学课件.pptx

第三单元研究课题与假设DISANDANYUANYANJIUKETIYUJIASHE《学前教育研究方法》

目录模块一研究课题模块二研究假设Contents

认知目标领会学前教育研究假设的特点和作用。领会学前教育研究假设的科学性、预测性、新颖性、可行性、简明性等标准。掌握学前教育研究假设的几种常见类型，掌握研究假设的表述方法，并能区分不同类别研究假设的表述。领会学前教育研究课题论证的意义和形式。了解演绎研究问题的方法和途径，领会学前教育研究课题的来源，并尝试选择学前教育研究课题。理解学前教育研究课题选择的意义、过程及价值性、创新性、可行性的基本原则，理解并实践怀疑和变换角度的思维策略。

素养目标初步形成学前教育研究的准备意识。促进形成关注社会改革和适应学前教育发展需要的主人翁意识。0102初步训练学前教育研究课题选择、研究假设及课题论证的规范意识。03

一年一度的毕业论文写作开始了，选题是做毕业论文的首要环节。虽然历经三年多的专业学习和积累，但是学前教育专业毕业班学生却在毕业论文选题面前屡屡犯难：毕业论文到底该做什么选题？我能研究什么课题？有的同学看着有几百道选题的选题指南无从下手，有的同学却是“抓阄”似的胡乱选一个题目，有的同学则是请指导教师指定一个题目……于是，乱选的课题做不下去，指定的选题又不感兴趣或动力不足，有的同学在毕业论文写作的中途甚至还在纠结要不要换毕业论文的选题。换了选题就不会遇到新的困难吗？到底是换选题还是硬着头皮写下去？俗话说“良好的开端，等于成功的一半”。在每一届的毕业生中都有不少学生的毕业论文从一开始就遭遇坎坷。毕业论文难道只是最后一年才需要考虑的事情吗？问题讨论：根据上述案例材料，谈谈在写作毕业论文之前要做哪些准备。案例引导毕业论文选题成为“老大难”

模块一研究课题PART01

（一）从有关学前教育理论中演绎研究问题一、学前教育问题教育理论有两大功能：一是目标的功能，二是手段的功能。作为目标，教育理论可以综合已有的知识，对独特的事物和现象提供正确的解释；作为手段，教育理论能够指引研究的方向，提供观察与发现的指导架构。换言之，学前教育理论不但可用来解释目前的学前教育现象，而且可用来预测未来学前教育的发展。从一个良好的学前教育理论中，研究者可以推演出很多种预测，这些新的预测就成了研究问题的重要来源。因此，如果发现值得研究的问题，研究者可以从相关的教育理论（如教学理论、德育理论、学习理论）中，使用演绎的推理方法推导出一些合乎逻辑的研究问题和研究假设，然后设计研究方法和过程加以验证。

（二）从学前教育实际中发现问题一、学前教育问题·当前，我国的学前教育事业正处于改革发展新时期，出现了很多新情况、新问题，需要从实际出发加以研究。·从实际中发现问题是较重要的选题途径。·学前教育研究最迫切的任务是解决当前教育实际工作中亟待解决的问题，所以学前教育工作者要着力从当前教育工作中的迫切需要出发，尽量选择当前存在的实际问题，特别是关键性问题。

（三）从过去的研究中发现问题一、学前教育问题·有的教育研究不仅探索和提供了相关问题的答案，而且从其研究问题中推导出不少值得研究的问题，有时在研究和解决旧问题的同时，又提出了新的课题。新发现的问题有待于人们进一步探讨。研究报告常在讨论部分提出做进一步研究的建议，这些建议便成为其他研究者发现问题的良好来源。有的教育研究具有长期性、连续性的特点，在某一阶段只能完成研究的一部分工作，解决一部分问题，而余下的部分需要人们继续完成。通过前人完成的研究，可以发现还留下什么问题有待后人研究。

一、学前教育问题1第一，重复研究该问题对当下是否具有重要的意义？2第二，重复研究该问题是否能解决原来研究的疑问？3第三，是否有理由怀疑原来研究的正确性或效度？三个问题在做重复研究之前，必须考虑三个问题：

（四）从与专业人员的接触中发现问题一、学前教育问题·与有关的专业人员接触是发现问题和寻找研究课题的另一种途径。“听君一席话，胜读十年书”，经常向有关课程的教师、教授或研究机构的专家请教，讨论自己感兴趣领域中的问题，有助于发现一些值得研究的问题。因为这些专业人员长期研究某些领域，对于该领域的问题和趋势有比较充分的了解，他们随时可以提供一些研究的观点，或某方面尚未解决的问题。一些协助教授做研究的研究生，会比较容易找到自己的研究课题，原因就是与教授接触的机会较多，获得选题启示的机会多。

（一）学前教育研究课题选择的意义二、学前教育研究课题选择的意义和来源1.课题的选择反映研究的价值研究始于问题。教育研究就是一个不断提出问题和解决问题的过程，在这个过程中，提出问题是研究问题的出发点。著名的物理学家爱因斯坦说过，提出一个问题比解决一个问题更为重要。他认为，解决一个问题也许只是对知识