中小学人教版语文《马说》PPT优秀教学课件.pptx

马说;一、课内建构

一.给加着重号de字注音.

祗() 骈()死

槽枥() 一食()

尽粟()一石食()马者

才美不外见()其真无马邪();二.解释下列加着重号de词.

(一)祗辱于奴隶人之手:____________________________

(二)骈死于槽枥之间:____________________________

(三)不以千里称也:____________________________

(四)一食或尽粟一石:_______________________________

(五)食马者:_______________________________;(六)才美不外见:____________________________

(七)且欲与常马等不可得:____________________________

(八)策之不以其道:_________________________________

(九)食之不能尽其材:____________________________

(一零)鸣之而不能通其意:____________________________

(一一)执策而临之:____________________________;三.翻译句子.

(一)食马者不知其能千里而食也.

(二)且欲与常马等不可得,安求其能千里也?

(三)策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意.;四.[?重庆中考]下列对课文de理解与分析正确de一项是()

A.课文首句“世有伯乐,然后有千里马”,点出了千里马与伯乐之间de

关系,说明了伯乐对千里马de重要性.

B.千里马“才美不外见”de根本原因是它先天就“力不足”,所以只能

“骈死于槽枥之间”.

C.“鸣之而不能通其意”,一个“鸣”字写尽了千里马de无奈和悲愤,

充分表现了它对“食马者”de鄙视与反抗.

D.此文以“说”这种体裁记叙了千里马日行千里de故事,表达了作者对

千里马de同情.;五.名句默写.

(一)故虽有名马,_________________,_______________不以千里称也.(二)_____________,食之不能尽其材,_________________.

(三)点明全文中心de句子是“____________?______________”.

(四)“世上不是缺少美,而是缺少发现美de眼睛.”这句话让我们联想到《马说》中de“____________,_______________”.;二、课外提升

六.马在中国文化中是吉祥、忠勇de象征,素为国人所钟爱.小明所在de班级开展“马de世界”综合性学习活动,要求各小组选择一个主题进行准备,然后在班级内分享交流.小明de小组选择de主题是“汉语汉字中de马”,他们集思广益,有了一些思路,但是没有明确de答案,请你帮助他们一起完成.

(一)马de别称有哪些?请至少写出两种.;(二)说一说和马有关de俗语.(至少写出两句)

(三)猜字:古代两马并驾为“”；驾三马为“”；驾四马为“”.;七.作者在《马说》中借千里马被埋没表达自己怀才不遇de愤懑.请你写一联对偶句来劝慰作者,根据给出de上联写出下联即可.

上联:无才难做千里马

下联:________________;阅读《马说》,完成八—一一题.;世有伯乐,然后有千里马.千里马常有,而伯乐不常有.故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也.

马之千里者,一食或尽粟一石.食马者不知其能千里而食也.是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?

策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马！”呜呼！其真无马邪?其真不知马也！;八.解释下列加着重号de词语.

(一)故虽有名马:____________________________

(二)祗辱于奴隶人之手:____________________________

(三)骈死于槽枥之间:____________________________

(四)一食或尽粟一石:_______________________________;九.下列加着重号de词语de意义和用法,完全相同de一组是()

A.祗辱于奴隶人之手/盖简桃核修狭者为之

B.安求其能千里也/尔安敢轻吾射

C.食之不能尽其材/林尽水源

D.鸣之而不能通其意/乃记之而去;一零.“千里马常有,而伯乐不常有”揭示了当时怎样de社会现象?;一一.《马说》运用了托物寓意de写法,联系具体内容赏析这种