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2025春统编版语文五年级下册《23童年的发现》说课稿

尊敬的各位评委、师们：

大家好！今天，我说课的内容是统编版语文五年级下册的《23

童年的发现》。下面，我将从说教材、说学情、说教学目标、

说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计

以及教学反思这几个方面展开我的说课。

一、教材分析

（一）教材地位与作用

《童年的发现》是一篇精读课文，位于统编版语文五年级下

册的第八单元。本单元以“风趣和幽默”为主题，编排这

篇课文旨在引导学生通过阅读，感受作者童年时代的求知欲

望、探究精神和大胆的想象。这篇课文不仅能让学生体会到

童年生活的丰富多彩，更能激发他们对未知世界的探索热情,

在培养学生语文综合素养方面有着重要的作用。

（二）教材内容概述

课文主要讲了作者童年时在梦中飞行，进而引发了对人究竟

是怎么来的的思考，最终通过自己的观察和思考发现了胚胎

发育的规律，却因在课堂上发笑被师误解的事。文章语言

幽默，叙事条理清晰，将一个充满好奇、善于思考的孩子形

象展现得淋漓尽致。

（三）与单元主题及前后文的联系

本单元的语文要素是“感受课文风趣的语言”。《童年的

发现》通过作者独特的经历和诙谐的语言表达，生动地诠释

了这一要素。同时，与本单元的其他课文相互呼应，从不同

角度展现了风趣和幽默的表达方式，为学生学习语言的运用

提供了多样的范例。与前面的课文相比，它更侧重于通过叙

事来体现童年的趣味与发现的惊喜；与后面的课文相承接,

进一步引导学生深入体会不同文体中语言的魅力，有助于学

生系统地学习和掌握语文知识与技能。

二、学情分析

五年级的学生正处于从儿童向少年过渡的时期，他们对世界

充满好奇，具有较强的观察力和想象力，也具备了一定的阅

读理解能力和语言表达能力。在之前的学习中，学生巳经接

触过一些描写童年生活的文章，对童年的趣事有了一定的认

知和感受。然而，对于文中作者复杂的内心世界以及蕴含的

深刻道理，还需要教师进一步引导，帮助他们深入理解。此

外，这一阶段的学生在阅读时往往容易停留于表面，缺乏对

文本深层次含义的挖掘，在学习过程中需要教师引导他们掌

握有效的阅读方法，提升阅读思维能力。

三、教学目标

根据课程标准、教材内容和学生实际情况，我制定了以下教

学目标：

（一）知识与技能目标

会写“胚、祸”等14个字，会认“胚、澄”等7个字，

能正确读写“胚胎、祸患”等词语。

有感情地朗读课文，理解课文内容，体会含义深刻的句子的

意思。

能有条理地复述“我”童年时发现胚胎发育规律的过程。

（二）过程与方法目标

通过自主阅读、合作探究，培养学生自主学习和合作交流的

能力。

学习作者通过语言、动作、心理描写来表现人物特点的写作

方法，提高学生的写作能力。

引导学生抓住关键语句，体会课文风趣的语言特点，提升语

言鉴赏能力。

（三）情感态度与价值观目标

感受作者童年时代的求知欲望、探究精神和大胆的想象，激

发学生对未知世界的探索兴趣，培养学生积极向上的学习态

度和创新精神。

四、教学重难点

（一）教学重点

引导学生入情入境地朗读课文，把握课文内容，了解“我”

童年时发现胚胎发育规律的过程。

理解“我明白了一一世界上重大的发明与发现，有时还面

临着受到驱逐和迫害的风险”等含义深刻的句子，体会作者童

年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。

（二）教学难点

体会作者童年的发现所引发的思考和情感，领悟作者童年时

求知若渴、善于探究和发现的精神，并从中受到启发。

感受课文风趣的语言特点，学习作者幽默诙谐的表达方式，

尝试运用到自己的写作中。

五、教法

为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方

法：

（一）情境教学法

通过创设生动的情境，如播放与童年相关的音乐、展示童年

趣事的图片等，让学生身临其境，快速融入到课文所描绘的

情境中，增强对课文内容的理解和感受。

（二）问题引导法

设计一系列有针对性、启发性的问题，引导学生思考，激发

学生的思维，让学生在解决问题的过程中深入理解课文内容,

掌握学习方法。例如，在教学过程中提问