23《童年的发现》（教学设计）-2023-2024学年语文五年级下册统编版.docx
23《童年的发现》（教学设计）-2023-2024学年语文五年级下册统编版
主备人
备课成员
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕统编版语文五年级下册《童年的发现》一文展开，通过阅读理解、文本分析、情感体验等方式，引导学生深入理解课文内容，感受作者童年的快乐与成长。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在低年级阶段所学的阅读理解、写作技巧等知识点相联系。通过回顾和巩固这些知识点，帮助学生更好地理解课文，提高阅读和写作能力。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的文学鉴赏能力、审美情趣和人文素养。通过阅读《童年的发现》，学生将提升对文学作品的理解力和感受力，增强对语言文字的敏感度。同时，课程设计鼓励学生发挥想象力和创造力，通过写作练习表达个人情感，培养良好的语文表达习惯，促进学生形成积极向上的人生态度和价值观。
教学难点与重点
1.教学重点
-重点一：理解课文内容。通过分析课文中的关键句子和段落，如“我常常坐在那里，望着天空，想着自己小时候的事情”，引导学生体会作者对童年生活的怀念和感悟。
-重点二：掌握文章写作手法。强调作者运用对比、拟人等修辞手法，如“时间就像一条无形的河流，从我身边缓缓流过”，让学生学会欣赏和运用这些修辞技巧。
-重点三：培养阅读习惯。鼓励学生在阅读过程中做好笔记，对文章的主题、情感和结构有清晰的认识。
2.教学难点
-难点一：情感体验的共鸣。由于学生的生活经验有限，可能难以完全理解作者在文中表达的情感。教师需引导学生通过分享自己的生活经历，帮助他们在情感上与作者产生共鸣。
-难点二：修辞手法的运用。对于低年级学生来说，理解并运用对比、拟人等修辞手法是一个挑战。教师可以通过实例讲解和课堂练习，帮助学生逐步掌握。
-难点三：写作能力的提升。学生在写作时可能缺乏创意和表达技巧。教师应通过提供写作指导和范文分析，帮助学生提高写作水平。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、学生平板电脑或笔记本电脑
-课程平台：学校内部网络教学平台
-信息化资源：课文电子版、作者背景资料、相关图片和视频资料
-教学手段：实物教具（如图片卡片）、互动白板、课堂讨论环节
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：教师通过学校内部网络教学平台发布《童年的发现》预习资料，包括作者简介、课文朗读视频和预习指南，明确要求学生阅读课文并思考童年记忆中的快乐时光。
-设计预习问题：教师设计问题如“作者童年时有哪些难忘的发现？”和“你认为童年的快乐与成长有什么关系？”引导学生进行深度思考。
-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，并收集预习反馈。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生通过电脑或平板电脑阅读预习资料，对课文内容有初步了解。
-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录自己的答案和疑问。
-提交预习成果：学生将预习笔记和思考成果以电子文档形式提交给教师。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。
-信息技术手段：利用网络平台实现资源共享和进度监控。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：教师通过播放与童年记忆相关的视频，引出《童年的发现》的主题，激发学生的兴趣。
-讲解知识点：教师详细讲解课文中的修辞手法和情感表达，如“我常常坐在那里，望着天空，想着自己小时候的事情”，帮助学生理解作者的内心世界。
-组织课堂活动：教师组织学生进行小组讨论，分享自己童年的快乐记忆，并尝试用课文中学到的修辞手法进行表达。
-解答疑问：教师针对学生在讨论中提出的问题进行解答，确保学生理解课文内容。
学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师的讲解和课堂活动。
-参与课堂活动：学生积极参与讨论和表达，用所学知识进行创作。
-提问与讨论：学生在课堂上提出问题，并与同学进行深入讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解课文中的修辞手法和情感表达。
-实践活动法：通过小组讨论和创作活动，让学生在实践中应用所学知识。
-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：教师布置写作作业，要求学生以“我的童年记忆”为题，运用课文中学到的修辞手法写一篇短文。
-提供拓展资源：教师推荐与童年相关的书籍和视频，鼓励学生课后阅读和观看。
-反馈作业情况：教师及时批改作业，对学生的写作进行点评，并提供改进建议。
学生活动：
-完成作业：学生认真完成写作作业，巩固所学知识。
-拓展