2025春统编版语文五年级下册1 古诗三首《稚子弄冰》说课稿 .pdf

2025春统编版语文五年级下册1古诗三首《稚子弄冰》

说课稿

尊敬的各位评、老师们：

大家好！今天我说课的内容是统编版语文五年级下册第一单

元的第一课《古诗三首》中的《稚子弄冰》。下面我将从教

材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法、学法、

教学过程、板书设计以及教学反思这几个方面展开我的说课。

一、教材分析

（_）教材地位

《稚子弄冰》是南宋诗人杨万里所作，它与《四时田园杂兴

（其三^一）》《村晚》共同构成了本单元的开篇古诗。本

单元以童年往事为主题，旨在通过不同的文本，让学生

感受多彩的童年生活，体会童年的纯真与美好。《稚子弄冰》

以其生动有趣的场景描绘，为学生展现了古代儿童冬日嬉戏

的别样乐趣，既有助于培养学生对古诗的欣赏能力，又能让

学生在与现代童年生活的对比中，加深对不同时代童年的理

解，为后续课文的学习奠定了情感和认知基础。

（二）教材内容与主题

这首诗描绘了一个小孩子在冬天早晨，将夜间冻结在盘中的

冰块脱下，用彩丝穿起来当钮敲打的情景。全诗四句，从小

孩幼稚贪玩的心理特征切入，通过对取冰、穿冰、敲冰等一

系列动作的细致描写，刻画出一个天真可爱、充满童趣的儿

童形象，展现了古代儿童丰富多彩的生活和他们对生活的热

爱。诗歌语言质朴自然，意境清新明快，读来令人忍俊不禁，

感受到那份纯真无邪的快乐。

（三）教材的编排意图

教材将这首诗编排在此处，一方面是让学生通过学习古诗,

感受古代文学的魅力，丰富语言积累，提高文学素养；另一

方面，引导学生从古诗中体会不同时代儿童的生活状态，拓

展视野，培养学生的想象力和对生活的观察力。同时，借助

对古诗的学习，进一步提升学生对诗歌的朗读、理解、感悟

能力，为学生后续学习更复杂的古诗词打下坚实的基础。

二、学情分析

五年级的学生巳经具备了一定的语文学习能力，他们在之前

接触过不少古诗，对古诗的基本特点和学习方法有了初步的

了解，能够借助注释和工具书理解古诗的大概意思。然而，

由于古诗创作的年代久远，学生在理解古诗的深层含义和体

会诗人所表达的情感方面可能存在一定的困难。此外，对于

这首诗中所描绘的古代儿童独特的游戏场景，学生可能缺乏

直观的感受，需要教师通过多种教学手段引导学生展开想象,

深入体会诗歌的意境。五年级的学生思维活跃，好奇心强，

具有一定的自主学习和合作探究能力，但在学习过程中可能

会出现注意力不集中、对学习内容兴趣不持久等问题。因此，

在教学过程中，教师要注重激发学生的学习兴趣，采用多样

化的教学方法，引导学生积极参与课堂学习，提高学习效果。

三、教学目标

根据课程标准对小学古诗词教学的要求，结合教材内容和学

生的实际情况，我确定了以下教学目标：

（一）知识与技能目标

1.学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵《稚子弄冰》。

2.认识稚、磬”等2个生字，会写稚、晓”等4个

字，理解”弄冰、祉等重点词语的意思。

3.能借助注释和插图，理解诗句的意思，并用自己的话讲

述诗歌描绘的画面。

（二）过程与方法目标

1.通过多种形式的朗读，培养学生的语感，提高朗读能力。

2.引导学生运用联想和想象的方法，体会诗歌的意境，培

养学生的想象力和思维能力。

3.组织学生小组合作探究，交流对诗歌的理解和感受，提

高学生的合作学习能力和表达能力。

（三）情感态度与价值观目标

体会古代儿童生活的乐趣，感受他们的纯真无邪，激发学生

对童年生活的热爱之情，培养学生积极向上的生活态度。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.指导学生有感情地朗读并背诵古诗，理解诗句的意思。

2.引导学生通过对诗歌中重点词句的赏析，体会古代儿童

弄冰的乐趣，感受诗歌的意境。

（二）教学难点

深入理解诗歌所表达的情感，体会诗人对儿童天真可爱形象

的赞美，以及对童年美好生活的向往，同时感受古代儿童与

现代儿童在生活方式上的差异与共通之处。

五、教法

为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方

法：

（一）情境教学法

通过创设生动的情境，如展示古代儿童冬日嬉戏的图片、播

放与古诗相关的音乐等，让学生仿佛置身于古诗所描绘的场

景之中，增强学