统编一年级下册《小青蛙》教学设计.docx
统编一年级下册《小青蛙》教学设计
文本解读：
《小青蛙》是一篇以儿歌形式呈现的字族文识字课文，展示了一组围绕“青”字构成的形声字。课文语言优美，充满童趣，读起来节奏明快，音韵和谐，有利于激发学生的想象，启迪学生的智慧。
课文写了青蛙的外形和本领，号召大家爱护青蛙。文中的“清、晴、睛、情、请”都是由“青”作声旁的形声字，充分展示了形声字声旁表音、形旁表义的构字规律。本课将识字与阅读有机结合，既为学生提供了识字的语境，避免了集中识字的枯燥，又有利于学生在文本阅读中了解形声字的构字规律，同时促进学生语言的发展。
课后第2题旨在引导学生发现形声字的形旁和字的意思有关，并利用这个规律辨析形近字，正确运用“青”字族的形声字。
本课插图由青蛙腾空吐舌捕捉害虫和静待飞虫两部分组成，色彩明丽，形象可爱，能够帮助学生理解课文内容，想象儿歌情境，识记汉字。
教学目标：
1.通过儿歌诵读，认识“清、晴”等生字和偏旁目字旁、竖心旁；会写“青、清”等字和横折提1个笔画。
2.了解“青”字族汉字的特点，进一步体会形声字的构字规律。
3.正确朗读儿歌，了解青蛙会捉害虫、保护庄稼的知识，有自觉保护青蛙的意识。
教学重点：
1.通过儿歌诵读，认识“清、晴”等生字和偏旁目字旁、竖心旁；会写“青、清”等字和横折提1个笔画。
2.了解“青”字族汉字的特点，进一步体会形声字的构字规律。
教学难点：
正确朗读儿歌，了解青蛙会捉害虫、保护庄稼的知识，有自觉保护青蛙的意识。
教学过程
板块一?趣味导入揭示课题
1.亲爱的小朋友，今天党老师邀请了一位神奇的变身大师来我们课堂做客。想知道他是谁吗？出示小青蛙的图片。
2.你们在哪里见过它呢？引导学生说话。
3.下面，请小朋友们腰板挺得像松树一样直，眼睛变成亮晶晶的放大镜，跟党老师一起再了解一下它吧！播放有关小青蛙的视频，了解青蛙如何由小蝌蚪变化而来及其保护禾苗吃害虫的知识。
4.瞧，这位神奇的变身大师小青蛙呀，还要送一首儿歌给大家呢，课件出示课题。引导学生读好课题，做到不拖音、读好“青”字的后鼻音。
5.板书课题，随文识“青”字。“青”是这节课的生字。我们把它送回田字格里，注意“青”是上下结构，上半部分要写得紧凑一些，三横等距，第三横要写长一些，下半部分“月”的第一笔竖撇要写成竖，横折钩起笔在横中线上。青是草木的颜色，也是春天的颜色。
6.再次齐读课题。
板块二初读儿歌读准字音
1.请小朋友打开语文书第六页，我们先来听一听范读，注意坐姿端正，左手压书右手指字。出示音频范读。
2请大家借助拼音自己读一读儿歌，注意读准字音，读通句子，读完以后，书平放，坐端正。
3.我们看到句号就知道一句话说完了，数一数这首儿歌有几句话呢？
4.那你们能不能像党老师一样给句子标上序号呢？拿起笔来试一试吧。
5.序号标好了，党老师要请小朋友来读书了，请三位小朋友读，一人读一句，其他小朋友认真听。
6.读书呀可不能一字一字的读，要词儿连读，眼睛看着字，跟着党老师读，我读一行你读一行。指导学生读好儿歌。
板块三情境识字揭示特点
（一）聚焦第一句，学习汉字，发现特点
1.我们先来看看第一句。这天啊阳光明媚，风和日丽，我们来到了小河边。瞧！小青蛙也在这儿呢，小朋友睁大眼睛仔细的看看，小青蛙长什么样子？
2.现在，用你最亮的眼睛，找找儿歌第一句话中带有青这个部件的字。拿笔把它圈出来，重复的字只圈一次。
3.聪明的你们发现了吗？这几个字的读音很像，而且字形里面都有一个“青”字，因为它们都是青字家族的成员。
4.出示河水相关图片，引导学生观察：你看到了怎样的河水？能用一句话来说一说吗？
5.是呀，你们瞧，河水清清的，好干净啊，清得连河里的小石子都看得清清楚楚。聪明的你们想一想“清”字左边为什么是三点水？
6.你还想到了哪些有关三点水的“清”的词？
7.这句话里还两个字长得特别像，就像双胞胎一样，是谁和谁呢？（出示：晴?睛）
8.你怎么认识“青”字家族里的这对“双胞胎”？
9.认读“晴”和“睛”，认识目字旁。通过顺口溜清楚识记字形，并会运用。
10.再读第一句。
（二）聚焦第二句拓展科学小知识
1.小青蛙在河边做什么呢？出示“保”字的古文字，引导学生观察发现，原来是一个大人在做保护小孩儿的动作，这种行为就是保护，帮助学生认识“保”字。
2.（出示词卡：保护）指名读。
3.小青蛙除了吃害虫，还做了哪些事情呢？（学生说）出示“事情”指名认读，读准轻声。（出示“情”）这个字单独念第二声，看看它的部首是“忄”，你知道是为什么吗？组词。
4.小青蛙保护庄稼，我们一起再读一读，夸一夸它。再读第二句。
5.拓展相关科学知识。同学们，你们知道吗？农民伯伯视青蛙为田间小卫士，更视蛙声为丰收预兆。青蛙会频繁出没于稻田、草地、河边等地方，捕捉如蚊子，苍蝇，飞蛾，飞狮等害虫。它