部编版一年级语文下册《小青蛙》教学设计.docx

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够正确认读清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病等12个生字，会写青、清、气、晴、情、请6个字。

-能正确、流利、有感情地朗读儿歌，背诵儿歌。

2.过程与方法目标

-通过多种形式的朗读，培养学生的语感，提高朗读能力。

-利用形声字的特点，引导学生自主识字，激发识字兴趣，提高识字能力。

3.情感态度与价值观目标

-让学生了解青蛙是益虫，增强保护青蛙的意识，培养学生热爱大自然的情感。

二、教学重难点

1.教学重点

-识字写字教学。

-朗读儿歌，背诵儿歌。

2.教学难点

-了解形声字的特点，掌握形声字的识字方法。

-引导学生在朗读中感受儿歌的韵律美，体会青蛙是益虫，激发学生保护青蛙的情感。

三、教学方法

1.讲授法：讲解生字的读音、字形、字义，以及儿歌的内容和意境。

2.直观演示法：利用图片、动画等多媒体资源，直观地展示教学内容，帮助学生理解。

3.游戏教学法：通过识字游戏、朗读比赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。

4.小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和自主学习能力。

四、教学过程

（一）趣味导入

1.播放青蛙叫声的音频，提问：小朋友们，听！这是什么声音呀？引导学生回答出是青蛙的叫声。

2.展示青蛙的图片，向学生介绍青蛙：青蛙是一种可爱的小动物，它长得什么样呢？谁能说一说？鼓励学生观察图片，描述青蛙的外形特征，如大大的眼睛、绿色的身体、四条腿等。

3.提问：你们知道青蛙生活在哪里吗？它们喜欢吃什么呢？引导学生根据生活经验回答，从而引出青蛙是庄稼的好朋友，专门吃害虫，保护庄稼。

4.过渡语：今天，我们要学习一首和青蛙有关的儿歌，名字叫《小青蛙》。让我们一起去看看儿歌里的青蛙都做了些什么吧！

（二）初读儿歌，整体感知

1.教师范读儿歌，要求学生边听边注意字音和停顿。

-教师富有感情地朗读儿歌，同时用手指着相应的文字，让学生感受儿歌的韵律。

-读完后，简单提问学生对儿歌的初步感受，如：儿歌听起来有趣吗？你觉得儿歌里的青蛙怎么样？

2.学生自由朗读儿歌，圈出生字词。

-给学生留出充足的时间自由朗读，鼓励他们大声读出来，读准字音，读通句子。

-提醒学生在读的过程中，遇到不认识的字圈出来，借助拼音多读几遍。

3.同桌互读，互相纠正读音。

-同桌之间互相朗读儿歌，一人读，一人听，听完后指出对方读音错误的地方，并互相纠正。

-教师巡视，参与学生的互读活动，及时给予指导和帮助。

4.指名朗读儿歌，其他学生认真倾听并评价。

-请几位学生分别站起来朗读儿歌，其他学生认真听，从字音是否准确、朗读是否流利等方面进行评价。

-教师对学生的朗读进行点评，肯定优点，指出不足，并给予鼓励。

（三）学习生字

1.出示生字清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病，学生认读。

-采用多种方式认读生字，如指名读、开火车读、小组读等，让每个学生都有机会参与。

-对于读错的生字，教师及时纠正，并引导学生分析错误原因，加深记忆。

2.分析生字的结构和特点。

-引导学生观察这些生字，发现它们大多是左右结构的字。

-以清字为例，讲解形声字的特点：左边的氵表示与水有关，右边的青表示读音。让学生明白，很多形声字都可以通过这种方式来记忆字形和理解字义。

-让学生找出其他的形声字，如晴、眼、睛、情、请等，进一步体会形声字的规律。

3.利用多种方法识字。

-加一加：如日+青=晴目+青=睛忄+青=情讠+青=请等，引导学生用熟字加偏旁的方法记忆生字。

-减一减：如清-氵=青，帮助学生理解形声字的形旁表意作用。

-换一换：如请把言字旁换成日字旁就是晴，通过换偏旁的方式加深学生对字形的记忆。

-编字谜：为了增加识字的趣味性，可以编一些字谜帮助学生记忆。例如，一口吃掉牛尾巴打一个字（告），让学生自己尝试编一些字谜来记忆生字。

4.生字书写指导。

-重点指导青、清、气、晴、情、请6个字的书写。

-观察字形：引导学生仔细观察每个字在田字格中的位置，笔画的长短、粗细和走向。