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一年级下册语文柳树醒了教案

一年级下册语文柳树醒了教案篇1

教学目标：

1.通过运用生活中认识的字，以及教老师同学或猜读等方式方法，学习用普通话

朗读课文，背诵课文，初步感受韵文的韵律美;通过图文对照和结合生活实际，了解句

子意思。

2.正确认读“对”等7个生字。

3.认识笔画“提”“撇折”“竖折”，和知道笔顺规则“先中间后两边”，继续学

习在出字格上写字，正确书写“虫”等3个生字，注意笔画在出字格位置，努力按照

书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。

教学重点：

1.学习用普通话朗读课文，背诵课文。

2.正确认读“对”等7个生字。

3.继续学习在田字格上写字，正确书写“虫”等3个生字。

教学难点：

通过图文对照和结合生活实际，了解句子意思。

教学准备：

教师：“对”等7个生字字卡，课文插图PPT,有关的词卡。

学生：每人一套“对”等7个生字字卡。

教学时数：

两课时。

教学过程：注（：教学过程中的“反馈指导”指的是采用班级的组织形式进行交流汇

报，以获取学生学习结果以及思维过程，相机进行指导达标。）

一、复习激趣导入，明确主要教学目标。

一（）复习：

1.P（PT示）认读以下生字。

目日耳月口田站坐石足水禾手火山

2.听写以下生字。听（写后PPT示，同桌互批互改。）

日目耳口田禾手

二（）激趣导入，明确主要学习目标：

导语：同学们，我们通过学习四篇课文，已经会认读了35个字宝宝了，会写12个

字宝宝，还了解了不少知一只。今天，我们学习这个单元的第五篇识字课文，再认识一

些字宝宝，了解一些新东西，好吗?看老师板书课文题目。

三（）板书课题，要求学生留心观看。板（书：⑤对韵歌）

四（）学习读课题。

1.出示任务：这个课题由3个字宝宝组成，同学们看看这3个字宝宝，有哪个字宝

宝你会读，轻声读一读。

个体尝试读。

2.反馈指导：

指名汇报会认读的字，正音，范读带读。如有学生不认识的，教师直接范读带读。

3.带读课题：⑤对韵歌

4.齐读课题，要求注意停顿。

五（）小结：对韵也叫对对子，是我国富有民族特色的一种语言形式，要求把同类的

事物用相同的字数对应起来，读起来抑扬顿挫、节奏感强，很适合我们识字读文。刚

才我们学了读课题，接下来，我们就要通过学读课文继续学生字宝宝了。

二、集中识字，学朗读。

一（）学朗读课文和会认读的字。

1.出示任务：翻开课本第13页，自己读读课文，除了刚才在题目中已经会读的3个

字宝宝外，看看自己还会读哪个字宝宝，不会读哪个字宝宝。在不会读的字宝宝下面

点上小圆点，然后请教同桌。

个体尝试读文，同桌互教。

2.反馈指导：

指名汇报会认读的字，正音，范读带读。

学生不认识的，教师直接范读带读。相（机出示字卡：对、云、雨、风、花、鸟、虫,

并带读）

3.小结：这7个字宝宝，就是我们通过这篇课文要能认读的字宝宝了，课文下面用

两条横线告诉我们，让我们把它们再读一遍吧。

4.看黑板字卡，指名读，齐读。注意提示正音：“风、虫”后鼻韵母。

5.会认字的音难字教学.

(1)出示任务：刚才我们已经读准了课文的7个生字宝宝，下面请你将课文读给同桌

听，要把会认的字的读音读准；同桌要留心听，如果有哪个会认的字宝宝读不准，你就

在哪个字宝宝下面画个三角形，同桌读完后告诉他正确的读音。

同桌互读互纠。

(2)反馈指导：

指名汇报帮助同学读准的字。

预设：音难字：风、虫。

相机进行音难字教学。

用多种形式认读7个会认读的字。

6.读准课文。

导语：同学们真用心，很快就把7个生字宝宝读准了，那么你们能把课文读准吗？

(1)出示任务：自由朗读课文，注意读准会认读的字宝