苏教版三年级数学上册第五单元《解决问题的策略》教案及单元分析(总计5课时).pdf

五、解决问题的策略

教学目标：

1.使学生联系已有的解决问题的经验，学会用从条件出发思考的策分析数

量关系，探寻解题思路，并解决一些实际问题；

2.使学生在对解决实际问题过程的反思中，感受从条件出发思考对于解决实

际问题的价值，体会从条件出发思考是解决实际问题常用的策之一，进一步发

展简单推理的能力；

3.使学生进一步积累解决问题的经验，逐步增强解决问题的策意识，获得

解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。

前后知识联系：

己学过的相关内容本单元内容：后续学习内容：

1.简单的一步计算1.用条件出发思考1.用从问题出发思考的策解决

实际问题的策解决两步两步计算实际问题三（下）

2.简单的两步计算计算实际问题2.灵活运用从条件或问题出发思

教学重点：学会从条件出发思考，从而与问题建立联系

教学难点：策的体脸与形成

课时安排：共5课时

1.从条件出发思考的策（一）1课时

2.从条件出发思考的策（二）I课时

3.练习十2课时

4.间隔排列1课时

从条件出发思考的策略

教学内容：教科书第7广72页的例题。完成第72〜73页的想想做做。

教学目标：

1.使学生经历依据条件寻求解决两步计算实际问题的方法及回顾反思的过

程，了解从条件想起分析数量关系的策，能用由条件想问题的策寻找解题方

法，并正确解答。

2.使学生初步经历理解题意、分析数量关系、实施解答及回顾反思的完整过

程，积累解决问题的经验，体会解决问题方法的多样性。

3.使学生在解决问题的过程中，获得初步的策意识和成功体验，提高学好

数学的自信心。

教学重点：从条件想起的策解决问题。

教学难点：策的体验与理解。

教学准备：课件、导学单。

教学过程：

直接揭题板书策。

师：今天老师带大家一起来学习解决问题的策。你知道什么是策吗？

生各抒己见。

师：策实际上是一种解题的方法。

一、创设情境，引入新课

谈话：小猴真爱劳动，它正在帮妈妈摘桃呢！

二、解决问题，体验策

1.出示例题，指名读题。

2.理解题意。

（1）说一说题中有哪些已知条件？要求什么问题？

2（）想一想，哪个条件需要解释一下它的意思？

3（）你知道“以后每天都比前一天多5个”是什么意思吗？

设计意图：从关键信息理解题目的意思，帮助解决问题。

3.分析数量关系，确定解题思路。

（1）根据题中数量间的关系，你打算怎样解答？同桌相互说一说。

2（）交流反馈：你打算先求什么，再求什么？这样想的依据是什么？

4.自主解答。

2

（1）选择填表或列式（或画线段图）的方法解决问题。

2（）反馈、小结：不同的解答方法，求出的结果都符题意，解答都是正

确的。