八年级地理上册第二章 中国的自然环境第三节 河流第2课时 长江的开发与治理.pptx

第三节河流;学科素养

■区域认知

1.运用地图和资料，说出长江的主要水文特征。

2.运用地图和资料，说出长江对社会经济发展的影响。

■综合思维

通过地图和资料，综合分析长江对我国社会经济发展

的作用。;学科素养

■人地协调

了解人类活动对河流的影响，认识到保护河流生态环境的重

要性。

立德树人

运用地图、资料说出长江的主要水文特征，初步探究长江的开发利用价值，了解长江水患及其治理措施，学会辩证地看待问题，增强环保意识。

;e7d195523061f1c0d318120d6aeaf1b6ccceb6ba3da59c0775C5DE19DDDEBC09ED96DBD9900D9848D623ECAD1D4904B78047D0015C22C8BE97228BE8B5BFF08FE7A3AE04126DA07312A96C0F69F9BAB7D05F05E8038A538D05762A9279AAA60CA56AA3091F65D7611FAB1620C950298EE7222C3E82825D44B6EFFF22DFDE5B8C945CAB9D6D69366C;播放长江的视频。;《早发白帝城》——朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

有人知道“千里江陵一日还”中的“江”指的是哪一条河流吗?为什么会出现“千里江陵一日还”呢?今天我们就来学习一下。;一、长江的概况

1.读长江流域水系图(课本图2.34),提出下列问题：

(1)结合中国地形图(见课本附图),找到长江的发源地、注入的海洋和流经的地形区。;(2)据图并结合中国的省级行政区域图(课本图1.7)找出长江干流流经的省级行政区域。;(3)请在图中找出长江的主要支流。;(4)在图中找到长江上、中、下游的分界城市和其所在的省份。;2.读课本44至45页，结合以前所学知识，归纳长江的主要水文特征。;3.长江被称为“中国第一大河”,请举例说明它“大”的体现。(引导学生从长度、流域面积、水量等方面描述);二、长江的开发

1.读长江干流剖面示意图(课本图2.35)、中国地势三级阶梯分布示意(北纬36°剖面)图(课本图2.9)和中国主要大型水电站分布示意图(课本图2.11),并阅读课本第46页的第一段。回答问题。;(1)长江上游落差有多大?水流情况怎么样?;(2)据图讨论我国大型水电站的分布特点。;(3)据图分析长江上游为什么水能资源丰富。;2.读长江航运图(课本图2.36)，并阅读课本第46页的第二段，回答下列问题。

(1)找出长江干流沿岸主要的港口城市。;(2)分析长???被称为“黄金水道”的原因。;三、长江的治理

看问题要一分为二，长江对人类也有不利的一面。滩多流急的川江和“九曲回肠”的荆江是长江流域中的两个著名河段。

1.看荆江河段的卫星照片，观察河道的特征。;2.“九曲回肠”的荆江河段河道，除了使通航受阻外，还一会带来怎样的危害?;答案：裁弯取直、建分洪区、修建荆江大堤等。;总结：长江三峡水利枢纽工程是治理长江的关键工程，也是当今世界最大的水利水电工程。三峡工程因其巨大的防洪、发电、航运等综合效益和宏伟的工程规模，而为世人瞩目。;4.读长江干流各河段主要的生态和环境问题示意图(课本图2.40),归纳我国上、中、下游面临的生态问题。;根据对长江概况的掌握和对我国地形、气候知识的学习，以及对川江和荆江河段的治理经验，结合课本第48页的“阅读材料”,分析并讨论以下问题。

(1)长江灾害频发的自然原因和人为原因有哪些?;总结：①工程措施：加固沿江防洪大堤；兴建分洪、蓄洪工程，修建水库；重点治理川江和荆江河段疏浚长江航道；兴建水利工程。②生物措施：建设长江上、中游防护林工程，保持水土。③退田还湖。;;实践性作业：搜集并整理关于长江流域发展的材料和同学们分享。;感谢同学们的聆听