2.3.1 物质的量的单位-摩尔 教学设计 2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册.docx
2.3.1物质的量的单位-摩尔教学设计2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册
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教材分析
2.3.1物质的量的单位-摩尔教学设计2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册
本节课围绕物质的量的概念和摩尔这一单位展开，旨在帮助学生理解物质的量的概念，掌握摩尔的使用方法，并能将其应用于实际化学计算中。教材内容与课本紧密相连，通过实例讲解，使学生能够熟练运用摩尔进行物质的量的计算。
核心素养目标分析
培养学生科学探究精神，通过物质的量概念的学习，提升学生的定量分析能力。增强学生的科学思维，使其能够运用摩尔概念理解和解决实际问题。同时，强化学生的化学符号意识和科学态度与责任，使其在化学学习中形成严谨的科学态度。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段已学习过物质的微观结构和原子、分子概念，对粒子数量的表示方法有一定了解。然而，对物质的量的概念、摩尔这一单位以及物质的量的计算方法还缺乏系统性的认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高一年级学生对化学学科普遍具有好奇心和求知欲，但对抽象概念的理解可能存在困难。学生的能力水平参差不齐，部分学生具备较强的逻辑思维和计算能力，而部分学生可能在理解化学概念和进行计算时遇到困难。学习风格上，有的学生偏好直观教学，有的学生更倾向于逻辑推理。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习物质的量时，可能会对摩尔这一概念难以理解，不清楚其在化学计算中的实际应用。此外，学生在进行物质的量计算时，可能会遇到单位转换、化学计量学等方面的困难。如何帮助学生克服这些困难，是教学中的一个重要挑战。
教学资源
-教材：人教版《高中化学》必修第一册
-多媒体课件：物质的量的概念及摩尔相关内容
-实验器材：摩尔质量测定装置（如电子天平、烧杯、量筒等）
-计算机资源：用于演示摩尔计算过程
-互动式白板：用于动态展示物质的量相关概念和计算步骤
-习题集：包含不同难度的物质的量计算习题
-学生手册：用于课后复习和巩固物质的量概念
-网络资源：化学教学视频、在线学习平台（仅用于辅助教学，不作为主要教学手段）
教学流程
1.导入新课
详细内容：课堂开始，教师通过展示生活中常见的物质（如食盐、糖等），引导学生思考这些物质的组成和数量。提问学生：“如果我们想要准确地描述这些物质的数量，应该使用什么方法？”以此引出物质的量的概念，并引出本节课的主题——物质的量的单位——摩尔。
用时：5分钟
2.新课讲授
（1）讲解物质的量的概念
详细内容：教师通过比较物质的量和粒子数量的关系，解释物质的量的概念，并举例说明物质的量是如何描述物质中粒子数量的。
（2）介绍摩尔的概念和单位
详细内容：教师介绍摩尔作为物质的量的单位，解释其定义和意义，并通过实例展示摩尔在不同化学计算中的应用。
（3）讲解摩尔质量的概念和计算方法
详细内容：教师讲解摩尔质量的概念，说明如何通过摩尔质量和物质的量来计算物质的质量，并举例说明计算过程。
用时：10分钟
3.实践活动
（1）物质的质量与物质的量的转换练习
详细内容：教师给出几个不同物质的摩尔质量，要求学生根据物质的量计算出其质量，或者根据物质的质量计算出其物质的量。
（2）摩尔质量与化学方程式的结合练习
详细内容：教师展示几个化学方程式，要求学生根据摩尔质量计算出反应物和生成物的物质的量，并验证化学方程式的平衡。
（3）实际应用案例讨论
详细内容：教师提供一些实际生活中的化学应用案例，如药品剂量、食品成分等，要求学生运用物质的量概念和摩尔进行计算和分析。
用时：15分钟
4.学生小组讨论
（1）物质的量与粒子数量的关系
举例回答：学生讨论如何将物质的量与粒子数量联系起来，例如，1摩尔水分子包含多少个水分子？
（2）摩尔质量在不同化学计算中的应用
举例回答：学生讨论如何利用摩尔质量进行化学计算，例如，如何计算一定质量的化合物中包含多少摩尔的元素？
（3）物质的量在化学方程式中的作用
举例回答：学生讨论物质的量如何影响化学方程式的平衡，例如，如何调整化学方程式中的系数以保持物质的量守恒？
用时：10分钟
5.总结回顾
详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调物质的量、摩尔、摩尔质量等概念的重要性，并总结物质的量在化学计算中的应用。教师通过提问的方式，检查学生对本节课重点知识的掌握情况，如摩尔质量的计算、化学方程式的平衡等。
用时：5分钟
总计用时：45分钟
教学资源拓展
1.拓展资源：
-物质的量的计算实例：提供一些实际生活中的化学计算实例，如药物配比、工业生产中的化学计量等，帮助学生理解物质的量在实际应用中的重要性。
-摩尔质量的应用：收集不