2.3.1 物质的量、摩尔质量 教学设计 2024-2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册.docx
2.3.1物质的量、摩尔质量教学设计2024-2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
2.3.1物质的量、摩尔质量教学设计2024-2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册
教材分析
2.3.1物质的量、摩尔质量教学设计2024-2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册
本节课内容紧密联系教材，围绕物质的量、摩尔质量等核心概念展开。通过实际案例和实验操作，引导学生理解物质的量的概念及其计算方法，掌握摩尔质量的应用，为后续学习化学计量学打下坚实基础。
核心素养目标
培养学生化学科学探究能力，通过实验探究物质的量与摩尔质量的关系，提升学生运用化学语言描述化学现象的能力。增强学生的科学思维，学会从微观角度理解宏观现象，培养定量分析和计算的能力。同时，引导学生树立化学与生活、社会、环境相互关联的意识，激发学生对化学学科的兴趣和探索精神。
教学难点与重点
1.教学重点，
①物质的量的概念及其与摩尔质量的关系；
②物质的量的计算方法，包括物质的量与质量、物质的量与体积的关系；
③摩尔质量的概念及其计算，以及如何利用摩尔质量进行物质的量换算。
2.教学难点，
①理解物质的量作为化学计量学基本概念的本质；
②掌握物质的量与粒子数、质量、体积等物理量之间的换算关系，并能灵活运用；
③在复杂情境中，能够正确应用物质的量概念进行化学计算，解决实际问题。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版《化学》必修第一册。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如物质的量概念图解、摩尔质量计算实例等。
3.实验器材：准备用于演示和实验的器材，如电子天平、量筒、滴定管等，确保实验器材的完整性和安全性。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区、实验操作台，以及展示物质的量、摩尔质量相关概念和计算公式的黑板或白板。
教学流程
1.导入新课
详细内容：
开课之初，教师通过展示日常生活中常见的化学物质，如食盐、糖、水等，引导学生思考这些物质的微观结构。随后，提出问题：“如何准确地描述和计算这些物质的组成？”以此引入物质的量这一概念，并简要介绍摩尔质量。用时：5分钟。
2.新课讲授
①物质的量概念
详细内容：
教师讲解物质的量的定义，通过比较粒子数与宏观物质的量的差异，帮助学生理解物质的量的意义。接着，通过实例展示物质的量的计算方法，如物质的量与质量、物质的量与体积的关系。用时：10分钟。
②摩尔质量的概念
详细内容：
教师讲解摩尔质量的定义，强调摩尔质量与相对分子质量、相对原子质量之间的关系。通过实例分析，使学生掌握如何计算物质的摩尔质量。用时：8分钟。
③物质的量与摩尔质量的应用
详细内容：
教师通过一系列实例，引导学生运用物质的量和摩尔质量进行计算。例如，计算一定质量的物质所含的粒子数，或根据一定体积的气体在标准状况下的物质的量，推导气体的摩尔体积。用时：12分钟。
3.实践活动
①物质的量计算练习
详细内容：
学生独立完成物质的量计算练习，教师巡视指导。练习内容涉及物质的量与质量、物质的量与体积的关系，以及摩尔质量的计算。用时：10分钟。
②实验操作演示
详细内容：
教师演示使用电子天平、量筒等实验器材，测量物质的质量和体积，并计算其物质的量。学生观察并记录实验数据，随后进行小组讨论。用时：8分钟。
③物质的量计算竞赛
详细内容：
组织学生进行物质的量计算竞赛，竞赛内容涵盖本节课所学知识。用时：7分钟。
4.学生小组讨论
①讨论物质的量与粒子数的关系
举例回答：
学生讨论：1摩尔水分子含有多少个水分子？讨论结果应为6.02×10^23个水分子。
②讨论摩尔质量的应用
举例回答：
学生讨论：如何计算25克铁的物质的量？讨论结果应为25克/55.85g/mol=0.445mol。
③讨论物质的量与体积的关系
举例回答：
学生讨论：在标准状况下，22.4L氢气的物质的量是多少？讨论结果应为1mol。
5.总结回顾
详细内容：
教师总结本节课所学内容，强调物质的量、摩尔质量的概念及其计算方法。通过回顾课堂上的实例和练习，引导学生理解物质的量在化学计量学中的重要性。最后，布置课后作业，要求学生运用所学知识解决实际问题。用时：5分钟。
总用时：45分钟。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-物质的量与化学反应的定量关系：介绍物质的量在化学反应中的定量关系，包括化学计量数、化学方程式的配平、反应物和生成物的物质的量比等。
-摩尔质量的应用实例：提供一些实际应用中