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一年级语文北师大版下册教案

一班级语文北师大版下册教案1

教学目标：

思想教化目标

通过学习课文，进一步了解人与自然怎样进一步和谐相处，增加环保意识。

学问要求

学会本课要求会认、会写的字，能用学过的识字方法自觉识字。会区分“昨”与“作”的不同，会正确、规范的书写生字。

实力要求

1、培育学生认字和写字实力。

2、培育学生有感情朗读课文的实力。

教学重点：

认字和写字是本课的教学重点。

教学难点：

通过读文体会真实的情感，有感情朗读课文。

教具打算：

生字卡片多媒体

教学流程：

一、创境引思，目标定向

1、老师：小挚友，从这节课起先，我们一起学习以“疼惜”为主题的单元。(板书：疼惜)

2、齐读单元课题，师“疼惜是什么意思?”(喜爱;不弄坏;爱护，不破坏。)

3、师：说得特别好!你们知道哪些东西须要疼惜?(学校、小动物、花草树木……)

4、引入课题：小挚友说得真好!生活中值得疼惜的事物很多很多，怎样去疼惜，这就值得思索了。老师今日介绍一篇好课文给大家，大家肯定会明白很多很多……板书：特殊的作业

二、鼓舞质疑，引发爱好

1、老师：看到课题，你想知道一些什么问题呢?

2、学生回答

A、特殊是什么意思?

B、“特殊的作业”是谁做的?

C、“特殊的作业”指的是什么?……

3、小结：小挚友想知道的可真不少。那我们到课文里去找答案吧!

三、自主探究，互动感知

1、自由试读

师：开书34页，自己试着读一遍课文，假如遇到不相识的字怎么办?(问小伙伴和老师、查生字表、联系上下文猜一猜……)

2、小组学习。

3、多媒体出示生字、词语，学生汇报识字状况。(你相识了哪些字?你是怎样记住它们的?)

4、学生识字。

5、师：细心的小挚友，你发觉了什么?

“带”“代”的读音相同，怎么组词，怎么区分?

“昨”“作”两个字的样子、读音相象。昨天——与时间有关，所以是日字旁;作业——人来做作业，所以是单人旁。

6、检测识字：春姑娘看到你们学得这么细致，送来了很多礼物。看——识字卡片。(卡片在黑板上组成一幅美丽的春天的图画。)

7、师：小挚友在识字时最喜爱作什么嬉戏?(开火车、猜字)

(猜字嬉戏：一个学生指字，一个学生猜字是“作”字吗?不是“作”字。是“业”字吗?对、对、对，你猜对了。)

四、沟通体验，探究感受

1、老师：小挚友很快乐。猜字嬉戏加深了对生字的相识。生字宝宝回到课文里，我信任小挚友还会相识的。再读课文：这一次要读得流利、有感情，喜爱用什么方式读就怎么读。读后告知大家你读懂了什么?

(小组读、个人读、分角色读、同桌读……)

2、用不同的形式朗读课文。

3、汇报沟通：——你读懂了什么?

A、我知道什么是特殊的作业，小丽画的画很特殊，因为她疼惜花草树木。(出示多媒体画面)

B、小丽做得好，我们要向她学习。

C、大家都没有想到的，小丽想到了，说明她爱动脑筋。

……

师：小挚友，课前提出的问题，你们弄明白了吗?(明白了)

五、引伸制造，进展感悟

1、师：小丽的特殊的作业是的，我想其他小挚友也并不是有意破坏花草树木，他们在不知不觉中做了错事，以后他们肯定会改正的。

小挚友，假如罗老师也布置这样一个作业——把春天带到学校里来，你会有什么特殊的表现?

(照出来、唱出来、说出来、画下来……)

2、小组活动：打算一下，表现你对春天的酷爱。

3、小组表演。

4、多媒体：老师展示有关春天的照片、图片。

六、创设情境、指导行为

1、师：小挚友，你们喜爱游公园吗?下面，老师带你们去看看。(多媒体画面)

2、你看到了什么?(小草、小花、树、小动物……)三块木牌子是干什么的?(写广告)写什么呢?(小组探讨。)

●小草人人爱，千万不要踩。

●小花说：“千万别摘我，我怕疼!”

●不要乱给小动物吃东西。

●像疼惜自己一样疼惜花草树木。……

3、小结：小挚友真不错!真正懂得了怎样去疼惜大自然里的动物和植物。

一班级语文北师大版下册教案2

教学目标：

1.巩固生字生词，会写“转、每、讲”三个生字。