小学数学新北师大版一年级下册第五单元第2课时 采松果教案2025春 .pdf

第2课时采松果

【教学内容】

北师大版一年级下册教材第64〜65页内容

【内容简析】

本节课学两位数加减一位数（不进位、不退位）和两位数加减整十数，本节课是在学了

10以内数的加减法和整十数加减整十数的基础上进行的，教科书中创设了“采松果”的情境，帮

助学生体会加减法的意义，探究两位数加减一位数（不进位、不退位）和两位数加减整十数的计

算方法。

【教学目标】

1.在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。

2.探索并掌握两位数加减一位数（不进位、不退位）和两位数加减整十数的计算方法。

3.初步学会应用相关知识解决生活中的实际问题，体会数学与生活的密切联系。

【教学重难点】

1.探索并掌握两位数加减一位数（不进位、不退位）和两位数加减整十数的计算方法，并能

正确计算。

2理.解两位数加减一位数（不进位、不退位）和两位数加减整十数的算理。

【教法与学法】

1.以小松鼠采松果为故事开始本节课，先让学生寻找数学信息，为了培养学生提取数学信息

的能力，再让同桌之间交流自己想提出的问题，锻炼学生提问题与交流的能力。

2.本节课立足丰富的操作活动，引导学生先自己想办法计算，再由小组合作讨论分享，充分

调动学生的积极性。

【教学过程】

一、情景创设，导入课题

1.师：老师给大家讲一个小故事。在一片茂密的松树林里，住着可爱的小松鼠一家，小松鼠

长大了，爸爸、妈妈要教它自己寻找食物，于是它们一起去采松果。（板书：采松果）

师：瞧，（出示图片）这就是它们采松果的照片，谁能说说这里有那些数学信息？

生1：松鼠妈妈采的松果多，小松鼠采的松果少。

生2：妈妈采了45个松果，小松鼠采了3个松果，爸爸采了30个松果。

2.根据这些信息，你能提出什么数学问题？

生1：松鼠妈妈和小松鼠一共采了多少个松果？

生2：松鼠妈妈比松鼠爸爸多采了多少个松果？

生3：松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果？

生4：松鼠妈妈和松鼠爸爸一共采了多少个松果？

师板书问题。

［设计意图］借助主题图激发学生学兴趣，引导学生发现数学信息，提出数学问题，从而形

成数学思考。学生提出问题后教师将加减法对比呈现有助于学生在比较中进一步体会加法和减法

的意义，从不同角度理解数量之间的关系，帮助学生逐步体会数学知识间的联系。

二、师生合作，探究新知

1.探索加法的计算方法

师：我们先看第一个数学问题：松鼠妈妈和小松鼠一共采了多少个松果？这个问题该怎样列

式解决呢？

生：45+3=48

师：同学们真棒！那你能用自己喜欢的方法说一说45+3的计算过程吗？也可以借助小棒或计

数器代替松果，摆一摆、拨一拨。

生1：我是用数数的方法，45往后数3个数46,47,48o

生2：拨计数器。先在十位上拨4个珠子，在个位上拨5个珠子，就是45,再在个位上拨3

个珠子，个位上就有8个珠子，就是48。

1

生3：摆小棒。先摆4捆，再摆5根，就是45,再在5根旁边摆3根，一共就是48根，也就

是45+3=48o（生边说边演示）

生4：口算。先用5加3,5+3=8,再加上40就是48。

师总结：我们一起来看看口算怎样计算45+3,把45拆成了40和5,先用45个位上的5加

3,5+3=8,再加上40就是48。要注意个位上的数和个位上的数相加。

板书：5+3=8,40+8=48

［设计意图］设计动手操作的活动，将计算教学变为学生丰富多彩的学活动，既有利于学生

理解和掌握计算方法，又可以激发学生学的兴趣，同时也有助于培养学生从数量上观察和思考

问题的意识，发展数感。

2.探究减法的计算方法

师：现在来解决第二个问题：松鼠妈妈比松鼠爸爸多采了多少个松果？如何列式？

生：45-30=15

师：以小组为单位来说一说45-30的计算过程，同样可以