一年级音乐下册-山谷回声真好听2教案-湘教版.doc

山谷回声真好听

教学目标

学问目标：

初步感受声音的强弱

会唱《山谷回声真好听》，并唱出歌曲的强弱。

实力目标：

①能区分生活中声音的强弱；

②形成初步的音乐感受实力；

③培育初步改编歌词的实力。

情感目标：

①培育对音乐的深厚爱好；

②培育酷爱自然，用歌声赞美大自然的情感。

教学重点、难点

重点：驾驭并表现声音的强弱。

难点：较精确地用歌声表现回声的强弱效果。

教学过程

一、创设情境，激趣导入。

1．听音乐（课件播放《郊游》歌曲）学生律动进教室。

2．师生问好。

3．导入。

孩子们，今日老师给大家带来了好多动物挚友，你们能仿照出他们的叫声吗？试一试（课件出示动物形象：狗、青蛙、小鸡、羊、蜜蜂、虎）。

学生逐一仿照动物的叫声。

二、联系生活，自主感受

1．辨析叫声，感觉强弱。

师：谁能告诉老师，蜜蜂和考虑的叫声有什么不一样？

2．打击乐器，感觉强弱。

节奏型?x?x│x?x│xx?xx│xx?xx│x?x│x-│

f?p│f?p│ff?ff│pp?pp│f?x│f-││

师：动物挚友们给你们带来了两种礼物，瞧，一个是大鼓，一个是双响筒。你们喜爱这两样礼物吗？谁想上来敲一敲？（点两名同学），其他的同学闭上眼睛，细致听声音，辨别是哪一个礼物发出的响声。

师：你们是怎么辨别出来的？

3．联想生活，辨别强弱。

师：嗯，声音有大有小，有重有轻，在音乐课中我们把大的、重的声音叫强音，用字母f表示；把小的、轻的声音虽弱音，用字母p表示。小挚友们想一想，在平常的生活中，你们听到过什么声音是强的，什么声音是弱的？

学生探讨后回答。

4.敲击节奏，辨别强弱。

小白兔凯丽想请大家来进行一场竞赛，大家想不想参与？

A．课件出示竞赛规则：每组推选一位选手，这两位选手分别敲大鼓和双响筒，选手听从老师的指挥，奏出一段强弱分明的节奏，看哪一组选手敲得最精确。

B．课件逐一出示节奏，选手按课件提示击节奏。

C．引导学生用嘴或身体发出强音或弱音。

师：大家这么兴奋，是不是都想亲自参与竞赛呀（是），可是，老师没有这么多大鼓和双响筒呀，怎么办呢？（引导学生利用嘴或身体发出强音或弱音。如：考虑叫＜强＞、密蜂叫＜弱＞、拍肩＜弱＞、跺脚＜强＞，??用拍手、拍肩表示一。

三、巧设情境，探究学习

1．听回声、析强弱

师：同学们表现棒极了，老师真兴奋，心情特殊好，孩子们、能和老师一块儿去效游吗？

（课件出示漂亮景色，老师解说画面：你们瞧，艳丽的花朵露出了绚丽的笑脸，澄澈的小溪唱着欢快的歌曲，银白的瀑布似一条条白玉带，远处的高山在云雾中时隐时现，碧绿的河山围着山脚蜿蜒回旋。啊，我们最终登上了山顶，多状观啊，一座座拔地而起的高山连绵起伏，一道道山谷深不见底。我真想大喊一声。）

老师示范大喊：“啊-----”。

课件出示回声，师作倾听状：咦，孩子们，这是什么声音？

生答：回声。

师：老师的喊声和回声有什么不同？

2．练回声，感强弱。

师：小挚友们，你们和山谷一起来表演老师的回声好吗？（同时进行唱歌的发声练习）

师：（强）①你们好？---------?生：（弱）①你好吗？-------

②12?34?5--???②12?34?5--???????、

啊??????????啊??

③i6?i6?5?-??③i6?i6??5?-

啊??????????啊

（小组探讨）师：你们想对山谷说些什么呢？好好想一想，想好了和同组的同学说一说（小组探讨，为创编歌词的五一节教学打下基础）

探讨结束，师：想对山谷说什么呢？谁先说，对着山谷大声喊出来吧！老师表演你们的回声。

学生轮番说。

3.唱歌曲，练强弱。

初步感受歌曲旋律。

师：同学们这么酷爱山谷，山谷可兴奋了。听，它唱起歌来了（课件播放歌曲）

②示范唱，让学生找出喊声部分和回声部分。

③师：你怎么知道这两句是喊声，这两句是回声呢？喊声和回声分别该怎么唱呢？

学生自由回答，师点评：喊声强，回声弱。

④多种形式教学歌曲。

A．按节奏跟读歌词。

B．跟琴模唱。（用la唱）

C．齐唱。

师：瞧，山谷邀请我们一起唱呢？

D．学生分两组轮番练唱回声。

E．表演合唱。

师：同学们喜爱这漂亮的山谷吗？那我们把这首好听的歌献给它好吗？（老师指导学生站好合唱表演队伍，程序完整地表演合唱。）

四、拓展延长，创编歌词

1.激发创作爱好。

师：当同学们看到漂亮奇妙的山谷时，有好多好多的话想对山谷说，那么大家想不想把我们对山谷说的话唱进歌里去呢？好，让我们都来做小小词作家吧！

2.合作创编歌词。

3.小组汇报演唱。（老师也想做一做，能不能让