第五单元信息获取与交流第16课三、《网上读书》教学设计 2023—2024学年人教版初中信息技术七年级上册.docx
第五单元信息获取与交流第16课三、《网上读书》教学设计2023—2024学年人教版初中信息技术七年级上册
授课内容
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授课时间
教学内容
教材：2023—2024学年人教版初中信息技术七年级上册
章节：第五单元信息获取与交流第16课三、《网上读书》
内容：学习如何利用网络获取书籍资源，掌握网上图书馆的使用方法，了解电子书籍的特点，培养良好的阅读习惯。通过实际操作，学生能够熟练使用网络阅读工具，提高阅读效率。
核心素养目标
1.信息意识：培养学生对网络书籍资源的敏感度，形成对信息来源的辨别能力。
2.计算机思维：通过网上阅读实践，提升学生信息检索、分析、评价和利用的能力。
3.数字责任：教育学生正确使用网络资源，尊重知识产权，增强网络安全意识。
4.创新实践：鼓励学生探索网络阅读的新方法，培养个性化阅读习惯，促进创新思维的发展。
重点难点及解决办法
重点：
1.网上图书馆的使用方法：重点在于引导学生掌握网上图书馆的检索技巧和浏览方式。
解决办法：通过示范操作和小组合作，让学生逐步熟悉网上图书馆的界面和功能。
难点：
1.电子书籍的阅读习惯培养：学生可能不习惯于电子阅读，需要调整阅读习惯。
解决办法：结合学生兴趣，推荐适合的电子书籍，逐步引导学生适应电子阅读。
2.信息辨别能力：学生在网上阅读时，需要学会辨别信息的真实性和可靠性。
解决办法：通过案例分析，教授学生如何评估网络信息的可信度，并培养批判性思维。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过教师讲解，介绍网上图书馆的基本操作和电子书籍的特点。
2.实验法：引导学生进行实际操作，如搜索电子书籍、下载阅读等，增强实践能力。
3.讨论法：组织学生讨论网络阅读的优势和挑战，培养学生的批判性思维。
教学手段：
1.多媒体展示：利用PPT展示网上图书馆的界面和操作步骤，直观教学。
2.在线资源：引入在线电子书籍资源，让学生体验网络阅读。
3.教学软件：使用在线阅读软件，帮助学生练习电子书籍的检索和阅读技巧。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：教师通过提问“你们平时都通过什么方式读书？”来引导学生思考，激发他们对网上读书的兴趣。
-回顾旧知：简要回顾网络基本操作和电子文档阅读的相关知识，为网上读书的学习打下基础。
2.新课呈现（约20分钟）
-讲解新知：详细讲解网上图书馆的搜索功能、电子书籍的下载和阅读方法。
-举例说明：展示网上图书馆的实际操作过程，包括检索关键词、筛选结果、下载电子书籍等步骤。
-互动探究：组织学生分组讨论，如何利用网络资源进行高效阅读，鼓励学生提出自己的看法和疑问。
3.实践操作（约30分钟）
-学生活动：学生分小组进行网上图书馆的实际操作，包括搜索、浏览、下载和阅读电子书籍。
-教师指导：教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题，确保每个学生都能顺利完成操作。
4.拓展延伸（约10分钟）
-学生展示：各小组选派代表分享自己的网上阅读经验，包括搜索技巧、阅读心得等。
-教师点评：教师对学生的展示进行点评，指出优点和不足，提出改进建议。
5.巩固练习（约15分钟）
-学生活动：学生独立完成课后练习题，包括网上图书馆的使用技巧、电子书籍的阅读评价等。
-教师指导：教师巡视，解答学生在练习中遇到的问题，帮助学生巩固所学知识。
6.总结与反思（约5分钟）
-教师总结：回顾本节课的主要内容和收获，强调网上读书的优势和注意事项。
-学生反思：引导学生思考自己在网上阅读中的收获和不足，提出改进计划。
7.布置作业（约5分钟）
-教师布置作业：要求学生课后继续使用网上图书馆阅读电子书籍，并撰写阅读心得。
-学生记录：学生记录作业内容，确保课后能够完成作业。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.网络信息检索能力提升
-学生能够熟练使用网上图书馆的搜索功能，快速找到所需书籍资源。
-学生学会使用关键词、高级搜索等技巧，提高信息检索的准确性和效率。
2.电子书籍阅读技能掌握
-学生能够适应电子阅读，熟练操作电子书籍的下载、阅读和标记等功能。
-学生学会利用电子书籍的搜索、笔记等功能，提高阅读效率和理解能力。
3.信息辨别与评价能力增强
-学生学会评估网络信息的真实性和可靠性，避免误读和误导。
-学生能够对网络书籍资源进行评价，形成自己的阅读观点和批评性思维。
4.良好阅读习惯的培养
-学生养成了定时阅读、专注阅读的良好习惯，提高了阅读质量。
-学生学会合理安排阅读时间，平衡课业与阅读的关系。
5.自主学习能力的提升
-学生能够独立使用网络资源进行自主学习，提高自我学习的能力。
-学生学会利用网络资源进行拓展学习