《第五单元 信息获取与交流 第16课 网上获取信息 四、 网上问路》教学设计教学反思-2023-2024学年初中信息技术人教版七年级上册.docx
《第五单元信息获取与交流第16课网上获取信息四、网上问路》教学设计教学反思-2023-2024学年初中信息技术人教版七年级上册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
设计思路
本课设计以学生实际生活为背景，通过“网上问路”这一具体情境，引导学生学习如何在网上获取信息。课程结合人教版七年级上册信息技术教材，通过任务驱动的方式，让学生在完成任务的过程中，掌握网上获取信息的方法和技巧，培养学生的信息素养。教学设计注重理论与实践相结合，提高学生的实际应用能力。
核心素养目标分析
本课旨在培养学生信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。通过网上问路的学习，学生能够认识到信息获取的重要性，学会运用信息技术解决实际问题，培养批判性思维和问题解决能力。同时，学生将提升信息社会责任感，学会合理利用网络资源，增强网络安全意识。
重点难点及解决办法
重点：
1.网上搜索技能的应用：重点在于让学生掌握如何使用搜索引擎进行有效信息检索。
2.信息评价与筛选：强调学生能够辨别信息的真实性和可靠性。
难点：
1.网络信息的海量化：学生面临大量信息时，难以找到所需内容。
2.网络安全意识：学生在网上问路时，可能面临隐私泄露或网络诈骗的风险。
解决办法与突破策略：
1.通过实例演示和练习，让学生熟悉搜索引擎的使用技巧。
2.教授学生信息评价方法，如检查信息来源、发布日期等，以提升筛选能力。
3.强化网络安全教育，讲解常见网络诈骗案例，提高学生的安全防范意识。
4.组织小组讨论和项目式学习，让学生在合作中共同解决问题，提升实践能力。
教学资源
软硬件资源：
-电脑教室
-无线网络设备
-投影仪及多媒体教学设备
课程平台：
-学校信息技术教学平台
信息化资源：
-在线搜索引擎（如百度、Google）
-交通安全知识相关网站
-网络安全知识科普视频
教学手段：
-多媒体课件
-演示文稿
-教学视频
-网络实时搜索演示
-小组合作学习任务单
教学过程
1.导入（约5分钟）
激发兴趣：教师通过提问“同学们，你们在现实生活中遇到不知道的路该怎么做？”来引起学生的兴趣，引导学生思考如何获取信息。
回顾旧知：教师简要回顾上一节课所学的网络基本知识和搜索引擎的使用方法。
2.新课呈现（约20分钟）
讲解新知：教师详细讲解网上问路的步骤，包括输入目的地、选择交通方式、查看路线和距离等。
举例说明：教师通过实际操作演示如何在网上搜索并获取问路的详细信息，如使用地图服务网站或应用程序。
互动探究：教师提问“如果在搜索过程中遇到了问题，我们该怎么办？”引导学生思考并讨论解决策略。
3.实践操作（约30分钟）
学生活动：学生分组，每组分配一台电脑，教师指导学生进行网上问路的实际操作。
教师指导：教师巡视教室，观察学生的操作情况，解答学生在操作过程中遇到的问题。
4.巩固练习（约20分钟）
学生活动：学生独立完成一份网上问路的任务单，包括查找特定地点的路线和交通方式。
教师指导：教师对学生提交的任务单进行批改，并给予个别指导。
5.小组讨论（约10分钟）
学生活动：学生以小组为单位，讨论如何更有效地获取网上问路信息，以及在使用过程中可能遇到的问题和解决方法。
教师指导：教师参与讨论，引导学生从不同角度思考问题，并提供专业建议。
6.总结提升（约5分钟）
教师总结：教师总结本节课的主要内容，强调网上问路的信息获取技巧和网络安全意识。
学生反思：学生分享自己在实践过程中的收获和体会，以及对于网络安全方面的认识。
7.作业布置（约2分钟）
教师布置作业：让学生回家后尝试使用其他在线工具进行信息检索，并记录下使用心得。
教学过程中，教师应注重以下几点：
-保持课堂互动，鼓励学生提问和参与讨论。
-注重学生的个性化学习，根据学生的不同需求给予指导。
-结合实际案例，让学生在解决问题的过程中学习新知识。
-培养学生的信息素养，引导他们正确使用网络资源。
知识点梳理
1.网络信息检索的基本概念
-网络信息检索的定义
-网络信息检索的类型（全文检索、关键词检索等）
-网络信息检索的原则（准确性、全面性、时效性）
2.搜索引擎的使用技巧
-搜索引擎的基本操作（输入关键词、选择搜索范围等）
-高级搜索功能（布尔逻辑运算、引号搜索、通配符搜索等）
-搜索结果的筛选与排序
3.网上问路的步骤
-确定目的地和出发地
-选择合适的交通方式（步行、公交、地铁、驾车等）
-查看路线规划（最佳路线、距离、预计时间等）
-了解沿途信息（景点、餐厅、加油站等）
4.信息评价与筛选
-识别信息的真实性和可靠性
-检查信息来源的权威性
-评估信息的时效性
5.网络安全意识
-个人信息保护（不泄露个