9《从军行》教学设计2024-2025学年统编版语文五年级下册.docx
9《从军行》教学设计2024-2025学年统编版语文五年级下册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计意图
嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进诗的海洋，感受唐代诗人王昌龄的豪迈与激情。我们将在《从军行》这首诗中，领略边塞风光，体验戍边将士的英勇与忠诚。希望通过这堂课，你们能学会欣赏古典诗词的美，感受文字的力量，激发自己的爱国情怀。??????
核心素养目标
在《从军行》的教学中，我们旨在培养学生的文化理解与传承意识，提升他们的审美鉴赏能力，同时锻炼他们的语言建构与运用能力。通过分析诗歌内容，学生将学会从历史背景中理解诗歌情感，增强对古典文化的认同感，并在语言实践中提高表达效果。
教学难点与重点
1.教学重点，
①深入理解《从军行》这首诗的主题思想，引导学生体会诗人对戍边将士的敬意和对边塞生活的描绘。
②通过对诗歌中关键词句的分析，帮助学生掌握古典诗词的意象运用和情感表达。
2.教学难点，
①理解诗中的历史背景和边塞文化的内涵，让学生能够在历史的长河中感知诗歌的深刻意义。
②掌握古典诗词的鉴赏方法，包括对韵律、对仗、意象等方面的分析，提高学生的审美鉴赏能力。
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师的引导和学生的互动，帮助学生理解诗歌内容。
2.设计“边塞生活体验”角色扮演活动，让学生扮演戍边将士，感受诗中的豪情壮志。
3.利用多媒体展示边塞风光图片和视频，增强学生对边塞环境的直观感受。
4.组织“诗歌朗诵会”，鼓励学生用自己的声音传达诗歌的情感，提升语言表达能力和审美体验。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：同学们，你们知道古代的边塞是什么样的吗？今天，我们就将通过一首诗来穿越时空，感受一下那个充满豪情与壮志的时代。（展示边塞风光的图片或视频）
-回顾旧知：记得我们之前学过的《静夜思》吗？诗人李白在诗中表达了对家乡的思念，那么，今天我们要学的《从军行》又会带给我们怎样的感受呢？
2.新课呈现（约15分钟）
-讲解新知：首先，我们来一起朗读《从军行》，注意诗中的韵律和节奏。然后，我会逐句讲解诗歌的内容，帮助大家理解诗人的情感和意境。
-举例说明：比如，“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。”这里诗人通过描绘青海长云、暗雪山等景象，营造了一种苍凉的氛围，表达了戍边将士的孤独和坚韧。
-互动探究：接下来，我们可以分小组讨论，思考这首诗中哪些句子给你留下了深刻的印象，为什么？
3.新课呈现（续）（约10分钟）
-学生活动：每个小组选一个代表，分享他们的讨论成果，我们可以一起分析诗中的意象和修辞手法。
-教师指导：在学生分享时，我会适时给予点评和补充，确保大家对诗歌的理解更加深入。
4.巩固练习（约15分钟）
-学生活动：现在，请同学们尝试自己创作一首小诗，模仿《从军行》的风格，表达你对某种情感的体验。
-教师指导：我会走动到每个小组旁边，给予他们创作上的建议和鼓励。
5.拓展活动（约10分钟）
-学生活动：我们将一起观看一部关于古代边塞的电影片段，通过视觉体验，进一步感受边塞文化的魅力。
-教师指导：观影后，我会组织学生讨论，分享他们对电影和诗歌中边塞生活的感受。
6.总结与作业（约5分钟）
-总结：今天，我们一起学习了《从军行》，感受到了古代边塞将士的英勇和忠诚。希望大家在课后能继续探索古典诗词的魅力。
-作业：请同学们回家后，查找一些关于王昌龄的资料，了解他的生平和创作背景，下周分享给大家。同时，尝试创作一首自己的边塞诗。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-诗歌背景资料：收集关于王昌龄的生平简介，以及他创作《从军行》的历史背景资料，如唐朝边塞诗的一般特点、唐代军事制度等。
-边塞文化介绍：搜集关于古代边塞文化的资料，包括边塞地区的自然风光、风土人情、军事防御设施等。
-古代兵器与战争：介绍古代战争中使用的兵器，如弓箭、刀剑、战车等，以及古代战争的基本战术和策略。
-诗词鉴赏技巧：整理一些古典诗词鉴赏的技巧和方法，如如何分析意象、如何把握情感、如何理解修辞等。
2.拓展建议：
-阅读相关书籍：推荐学生阅读《唐诗三百首》等书籍，进一步了解唐代诗歌的整体风貌。
-观看纪录片：建议学生观看《国家宝藏》等纪录片，了解古代边塞的实际情况，增强对诗歌背景的感性认识。
-参观历史博物馆：鼓励学生参观历史博物馆，实地感受古代兵器、军事设施等，加深对古代战争的理解。
-创作边塞诗：指导学生根据所学内容，创作一首自己的边塞诗，通过实践活动提升文学素养。
-举办诗歌朗诵会：组织学生举办诗歌朗诵会，通过朗诵《从军行》等边塞诗，培养学生的语言表达能力和审美能力。
-开展小组研究：分组让学生研究王昌龄的生平和创作，通过小组合作，提