第五单元 两位数加、减整十数和一位数 大单元教学课件一年级数学下册（苏教版2025）.ppt

小学数学·一年级（下）·苏教版第五单元第1课时两位数加减整十数

通过操作、观察、比较等数学活动，自主探索计算方法，提升动手实践与合作交流能力。理解两位数加、减整十数的算理，熟练掌握计算方法，准确、迅速地完成计算。感受数学在生活中的广泛应用，激发学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。

深入理解“十位相加减，个位不变”的算理本质。掌握两位数加减整十数的算理与计算方法，能熟练、准确地进行口算，灵活运用知识解决实际问题。发展数学抽象与直观想象素养，提升逻辑推理和运算能力，增强数学表达与应用意识。

30+20=40+40=90－30=60－10=70－40=50+10=算一算，看谁算的又快又对。

你能用语言叙述一下你看到的故事吗？

探索两位数加整十数的计算方法

你从图片上得到了什么信息？原来有34个鸡蛋。又拿来20个鸡蛋。

根据知道的这些信息提出数学问题。原来有34个鸡蛋。又拿来20个鸡蛋。一共有多少个鸡蛋？

桌上有34个鸡蛋，又拿来20个，一共有多少个鸡蛋？求一共有多少要用加法计算。34+20=

34+20=接着数方法一50个4个54

34+20=数的组成方法二54先用3个十加2个十等于5个十，再用5个十加4个一等于54。

34+20=在计数器上拨一拨方法三54十位个位505450

观察下面的计算方法，你有什么发现？都是先算30+20=50，再算50+4=54。

计算两位数加整十数，只需把十位上的数字相加，个位上的数不变。

探索两位数减整十数的计算方法

先拨一拨、填一填，再说说是怎样算的。十位个位3020101041414

计算两位数减整十数，只需把十位上的数字相减，个位上的数不变。

计算34+20和34-20有什么相同的地方？34+20=5434－20=143+2不变3－2不变都是把十位上的数字相加、减，个位上的数不变。

小结在计算两位数加、减整十数时，可以直接把十位上的数字相加、减，个位上的数不变。

(教材P59“想想做做”第1题)1.先在计数器上拨一拨，再说说是怎样算的，并写出得数。14+50=?86－60=十位个位十位个位6426

(教材P59“想想做做”第2题)2.3.(教材P59“想想做做”第3题)721294941797

4.(教材P59“想想做做”第4题)28+40=53－20=60+12=71－505.(教材P59“想想做做”第5题)（1）苹果和梨一共有多少个？（2）拿走30个梨，还剩多少个梨？40+36=76（个）答：苹果和梨一共有76个。36－30=6（个）答：还剩6个梨。

今天你学会了什么？你是怎么学会的？

计算两位数加整十数（不进位）和相应的减法（不退位）时，可以借助小方块、计数器等来理解算法。两位数加整十数（不进位）和相应的减法（不退位）的计算方法：个位上的数不变，把十位上的数相加减。

自我评价内容评价等级ABC学习态度学习自信学习合作小组互评内容评价等级ABC学习态度学习自信学习合作

小学数学·一年级（下）·苏教版第五单元第2课时两位数加减一位数

经操作、观察、对比活动，自主探究算法，提升动手实践与合作交流能力，能清晰表述计算思路。理解两位数加减一位数（不进位、不退位）算理，熟练掌握算法，能准确计算。体会数学与生活紧密联系，激发学习兴趣，培养认真计算、细致检查的习惯，增强学习信心。

深刻理解“个位相加减，十位不变”算理，避免数位计算混淆，确保计算准确性。掌握两位数加减一位数（不进位、不退位）算理与算法，能正确、快速地计算。感受数学在生活中的广泛应用，激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、合作交流的学习习惯。

32+20=26+40=54－30=63－10=44－20=47+10=算一算，看谁算的又快又对。

你能用语言叙述一下你看到的故事吗？

探索两位数加一位数（不进位）的计算方法

妈妈买了几种蛋糕？各买了多少？一盒装10块

你能提出一个用加法计算的问题吗？一盒装10块一共买了多少块蛋糕？

妈妈买了25块方形蛋糕和3块圆形蛋糕，一共买了多少块蛋糕？买了25块和3块，求一共买了多少块蛋糕，就要把两部分蛋糕数合起来，用加法计算，列式为25+3。

2825＋3＝数数方法一10块10块5块加3块是8块，20块加8块是28块。

2825＋3＝数的组成方法二25+3=28先用5个一加3个一，最后加上20。5208

2825＋3＝在计数器上拨一拨方法三十位个位8288

观察这几