2025统编版小学语文三年级下册第三单元知识点复习要点归纳.docx

统编版小学语文三年级下册第三单元知识点复习要点归纳

第三单元

古诗三首

《元日》

作者及背景：作者王安石，字介甫，号半山，北宋著名政治家、文学家、改革家。此诗创作于王安石初拜相而始行己之新政时，描写了新年元日热闹、欢乐和万象更新的动人景象，抒发了作者革新政治的思想感情。

生字词

“爆”（bào）：左右结构，火字旁，本义是猛然炸裂并发出响声，如“爆竹”“爆炸”。

“竹”（zhú）：象形字，左右结构，可组词“竹子”“竹林”。

“屠”（tú）：左右结构，尸字旁，有宰杀牲畜之意，如“屠杀”“屠户”，诗中“屠苏”是一种酒名。

“苏”（sū）：上下结构，艹字头，如“苏醒”“江苏”。

“符”（fú）：左右结构，竹字头，古代朝廷传达命令或征调兵将用的凭证，后引申为标记、相合等义，如“符号”“符合”。

诗句理解

“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”，描绘出在爆竹声中旧的一年已经过去，人们迎着和暖的春风开怀畅饮屠苏酒的热闹场景。

“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”，写初升的太阳照耀着千家万户，人们都忙着把旧的桃符取下，换上新的桃符，展现出新年的万象更新。

主旨：通过描写新年元日的喜庆景象，表达了作者对新年的美好祝愿，以及推行新政的乐观自信。

写作特色：语言简洁明快，生动地描绘出春节的习俗和氛围；运用象征手法，“新桃换旧符”象征着除旧布新。

《清明》

作者及背景：作者杜牧，字牧之，号樊川居士，唐代诗人。这首诗描写清明时节的天气特征，抒发了孤身行路之人的情绪和希望。

生字词

“清”（qīng）：左右结构，氵字旁，有清澈、清明等义，如“清水”“清楚”。

“明”（míng）：左右结构，日字旁，本义是明亮，如“光明”“明天”。

“酒”（jiǔ）：左右结构，氵字旁，指用粮食、水果等含淀粉或糖的物质经过发酵制成的含乙醇的饮料，如“白酒”“美酒”。

“借”（jiè）：左右结构，亻字旁，有暂时使用别人的财物等意思，如“借用”“借条”。

“何”（hé）：左右结构，亻字旁，表疑问，如“何处”“为何”。

诗句理解

“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”，写出清明时节细雨纷纷飘洒，路上羁旅行人个个落魄断魂，渲染出凄迷哀伤的氛围。

“借问酒家何处有？牧童遥指杏花村”，行人向人询问酒家何处有，牧童远远地指了指杏花村，展现出一种希望和指引。

主旨：借清明时节的细雨和行人的愁苦，表达了作者对逝去亲人的思念，以及孤身行路的惆怅之情。

写作特色：情景交融，将清明的雨景与行人的心境相结合；语言通俗流畅，明白如话，却意境深远。

《九月九日忆山东兄弟》

作者及背景：作者王维，字摩诘，号摩诘居士，唐代诗人。此诗是王维十七岁时因重阳节思念家乡的亲人而作，王维当时独自一人漂泊在洛阳与长安之间。

生字词

“忆”（yì）：左右结构，忄字旁，有回想、思念之意，如“回忆”“忆念”。

“兄”（xiōng）：上下结构，会意字，指哥哥，如“兄弟”“兄长”。

“独”（dú）：左右结构，犭字旁，本义是单独、单一，如“独自”“独立”。

“异”（yì）：上下结构，会意字，有不同的、另外的等义，如“异样”“异地”。

“佳”（jiā）：左右结构，亻字旁，意为美好，如“佳节”“佳人”。

诗句理解

“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”，写独自远离家乡作为他乡之客，每到重阳佳节倍加思念远方的亲人，直抒胸臆，表达思乡之情。

“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”，遥想兄弟们今日登高望远时，头上插满茱萸只少我一人，通过想象亲人的活动，进一步烘托出自己的孤独和思念。

主旨：表达了作者在异乡漂泊时，对家乡亲人的深切思念之情。

写作特色：抒情真挚自然，以直抒胸臆和想象相结合的方式，将思乡之情表达得淋漓尽致；语言质朴无华，却情真意切。

纸的发明

生字词

“术”（shù）：独体字，有技艺、方法等义，如“技术”“算术”。

“伟”（wěi）：左右结构，亻字旁，意为伟大、卓越，如“伟大”“雄伟”。

“录”（lù）：上下结构，本义是记载，如“记录”“录取”。

“册”（cè）：独体字，象形字，像竹简编串成册，是古代称编串好的竹简，现在指装潢好的纸本子，如“册子”“手册”。

“保”（bǎo）：左右结构，亻字旁，有保护、保卫之意，如“保护”“保证”。

“存”（cún）：半包围结构，有存在、保存等义，如“存在”“存放”。

“约”（yuē）：左右结构，纟字旁，有大概、邀请等义，如“大约”“约定”。

“验”（yàn）：左右结构，马字旁，有检验、验证之意，如“检验”“验收”。

“阿”（ā）：左右结构，可作名词、前缀等，如“阿姨”“阿爸”。

“欧”（ōu）：左右结构，本义指古水名，后用作姓氏，如“欧洲”“欧阳”。

“洲”（zhōu）：左右