《解决问题（信息窗3）》参考教案2.doc

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《解决问题（信息窗3）》参考教案

教学目标：

1.能计算万以内数的三位数加减法，能够结合具体情境进行加减法的估算。

2.能够运用加减法的知识解决简单的实际问题，培养初步的分析综合能力。

3.经历与同伴进行合作交流的过程，获得解决问题的乐趣。

教学重、难点:

是连续进位加法和连续退位减法的笔算方法

教学设计：

一、创设情境

师：同学们，你们知道森林医生吗？它们可是森林的小卫士呢!想不想去看看他们的工作场面？（课件出示：信息窗情境图）

师：观察画面，你发现了什么？你能提出什么数学问题？

二、新知探究

观察信息窗，提出问题

1.喜鹊捉了几只虫子？

2.啄木鸟捉了多少只？

三、解决问题

师：你能解决刚才提出的“喜鹊捉了几只虫子”这个问题吗？自己试一试。

师：把自己的想法在小组内进行交流。

师：哪个小组愿意把你组的算法说给全班同学听？

可让学生板书自己的计算过程：

146+38=184（只）

师：请同学们起来说一说为什么用加？

学生交流，教师用彩纸表示。注意：38是喜鹊比黄鹂多捉的只数。求喜鹊捉的只数，应该把146和38合起来。喜鹊捉了几只虫子？

喜鹊捉了几只虫子？

黄鹂：

喜鹊：多38只

刚才我们计算了“喜鹊捉了几只虫子？”的问题，现在你能用自己探究的方法解决啄木鸟捉了多少只？吗？师：谁愿意说说你的算法？可让学生板书自己的计算过程：

146-12=134（只）

师：请同学们起来说一说为什么用减？

学生交流，教师用彩纸表示注意：12是啄木鸟比黄鹂少捉的只数。求啄木鸟捉的只数，应该把146减12。就是啄木鸟捉了几只虫子？

黄鹂：

啄木鸟：少12只

四、巩固练习

1.自主练习1、2。

找学生说说图意。说一说能提出什么问题？学生自主练习，集体交流

2.自主练习4：下面我们做游戏，请你们看，这是多少（293）,我手中也有一个数请你来猜猜看。

学生独立完成，请学生上讲台展示作业，集体订正。