活动三《一次性用品的再利用》（教学设计）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动沪科黔科版.docx
活动三《一次性用品的再利用》（教学设计）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动沪科黔科版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：活动三《一次性用品的再利用》
2.教学年级和班级：四年级
3.授课时间：2023-2024学年上册
4.教学时数：1课时
核心素养目标分析
学情分析
四年级学生对一次性用品的使用已经有了一定的了解，他们在日常生活中接触到的各种一次性产品较多，如塑料袋、一次性餐具等。在知识层面上，学生对一次性用品的环境影响有一定的认识，但对其再利用的方法和实际操作可能缺乏深入的了解。在能力方面，学生具备一定的动手实践能力，但创新思维和解决问题的能力尚需培养。
学生素质方面，四年级学生的自律意识逐渐增强，但部分学生可能存在浪费现象。在行为习惯上，部分学生可能对环保意识的认识不足，对资源的节约和循环利用的实践较少。
这些学情特点对课程学习有着直接的影响。首先，学生在课程中可能会表现出对一次性用品再利用的兴趣，但由于知识储备不足，可能需要教师引导和示范。其次，学生在实践操作中可能遇到困难，需要教师提供适当的指导和帮助。此外，学生的环保意识和社会责任感在课程中得到了培养和提升，有助于他们形成可持续发展的观念。因此，教师应针对学生的实际水平，设计贴近学生生活、富有挑战性的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的环保意识和创新能力。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、彩色打印纸、剪刀、胶水、环保袋、塑料瓶等。
2.课程平台：学校综合实践活动课程平台，用于发布教学资料和交流。
3.信息化资源：网络资源库，提供有关环保和一次性用品再利用的图片、视频资料。
4.教学手段：小组合作学习、案例分析、实践活动、互动讨论等。
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.情境创设：教师展示一组一次性用品的图片，如塑料袋、一次性餐具等，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些物品对我们生活有什么影响吗？”
2.提出问题：教师进一步提问：“如果这些一次性用品不能循环利用，会对环境造成什么样的危害呢？”
3.学生回答：请学生自由发言，分享自己对一次性用品的认识和看法。
二、讲授新课（15分钟）
1.介绍一次性用品的起源和种类，讲解其优缺点。
2.分析一次性用品对环境的影响，强调环保的重要性。
3.讲解一次性用品的再利用方法，如制作环保袋、塑料瓶改造等。
4.结合实际案例，展示一次性用品再利用的成功案例，激发学生的创新思维。
三、巩固练习（10分钟）
1.分组讨论：将学生分成小组，每组讨论一种一次性用品的再利用方法，并制作成海报展示。
2.学生展示：每组派代表展示海报，其他学生评价并提出改进意见。
3.教师点评：针对每组海报，教师进行点评，指出优点和不足。
四、课堂提问（5分钟）
1.教师提问：“如何提高一次性用品的再利用率？”
2.学生回答：请学生自由发言，分享自己的观点和建议。
五、师生互动环节（5分钟）
1.教师提问：“你们认为，我们国家在环保方面还有哪些方面需要改进？”
2.学生回答：请学生自由发言，分享自己的看法和建议。
3.教师总结：针对学生的回答，教师进行总结，强调环保意识的重要性。
六、课堂小结（5分钟）
1.教师回顾本节课的主要内容，强调一次性用品的再利用对环保的意义。
2.学生分享自己的学习心得，总结本节课的收获。
七、课后作业（5分钟）
1.教师布置作业：请学生回家后，观察家中的一次性用品，思考如何进行再利用。
2.学生完成任务：学生回家后，按照作业要求，完成一次性用品的再利用实践。
知识点梳理
1.一次性用品的定义及分类
-一次性用品的定义：指使用后不再重复使用的商品。
-一次性用品的分类：根据材质、用途等不同标准进行分类，如塑料、纸制品、金属制品等。
2.一次性用品的优缺点
-优点：使用方便、卫生、易于携带等。
-缺点：浪费资源、造成环境污染、增加处理难度等。
3.一次性用品对环境的影响
-资源浪费：一次性用品的生产需要消耗大量资源，如石油、木材等。
-环境污染：一次性用品在生产和处理过程中，会产生大量污染物，如塑料、重金属等。
-处理难度大：一次性用品的处理和回收难度较大，对环境造成压力。
4.一次性用品的再利用方法
-改造再利用：将一次性用品进行改造，使其具有新的用途，如塑料瓶制作花瓶、纸盒制作收纳盒等。
-回收利用：将一次性用品进行回收，加工处理后再次投入使用。
-创意再利用：发挥想象力，将一次性用品制作成具有艺术价值的物品，如环保袋、装饰品等。
5.一次性用品再利用的意义
-节约资源：减少对资源的消耗，提高资源利用率。
-减少污染：降低一次性用品对环