七年级生物下册 第四单元 第六章 第一节 人体对外界环境的感知教学设计1 （新版）新人教版.docx
七年级生物下册第四单元第六章第一节人体对外界环境的感知教学设计1（新版）新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
七年级生物下册第四单元第六章第一节人体对外界环境的感知教学设计1（新版）新人教版
课程基本信息
1.课程名称：七年级生物下册第四单元第六章第一节人体对外界环境的感知教学设计1（新版）新人教版
2.教学年级和班级：七年级（1）班
3.授课时间：2023年4月10日星期一上午第二节课
4.教学时数：1课时
亲爱的同学们，大家好！今天我们一起来探索一个神奇而有趣的话题——人体对外界环境的感知。在这个充满活力的生物世界里，我们的身体是如何与周围环境互动的呢？让我们一起揭开这个神秘的面纱吧！??????
核心素养目标
1.科学探究：培养学生通过观察、实验等方法，探究人体感知外界环境的过程，提高科学思维和探究能力。
2.生命观念：引导学生理解人体感知系统的基本结构和功能，建立对人体生命活动的正确认识。
3.实践应用：鼓励学生在日常生活中运用所学知识，关注自身感知系统健康，提高生活自理能力。
4.科学态度与责任：培养学生尊重生命、关爱自然的情感，树立科学、严谨的学习态度。
教学难点与重点
1.教学重点：
-重点一：人体感知系统的组成。要求学生能够识别并描述视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等感知系统的基本组成部分。
-重点二：感知过程的基本原理。强调学生理解感知信息是如何通过神经系统传递到大脑，并最终被解释的过程。
-重点三：感知系统的工作机制。通过实例，如视觉系统中的视网膜如何捕捉光线，使学生理解感知系统的具体工作机制。
2.教学难点：
-难点一：感知系统的复杂性。学生可能难以理解不同感知系统之间的相互协调和复杂的信息处理过程。
-难点二：感知适应现象。例如，长期处于同一环境中，人的感官可能会逐渐适应，导致感知能力下降，这一现象的理解和解释可能对学生来说较为困难。
-难点三：感知的个体差异。不同人的感知能力存在差异，如何解释这种差异，以及如何影响日常生活，是学生需要克服的难点。
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物模型（如人体模型、感官器官模型）、实验器材（用于演示感知实验）。
-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和在线测试。
-信息化资源：生物教学网站资源，提供相关视频、动画和图片资料。
-教学手段：PPT课件、教学视频、互动游戏、小组讨论、实验演示。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对人体对外界环境感知的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，你们有没有想过，我们是如何知道外面世界的？我们的身体是如何感知到光、声音、气味、味道和触觉的呢？”
展示一些关于人体感官系统的图片或视频片段，让学生初步感受感官的奇妙。
简短介绍人体对外界环境感知的基本概念和重要性，例如：“人体感知系统是我们与外界沟通的桥梁，它让我们能够适应环境，进行日常生活和学习。”
2.人体对外界环境感知基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解人体对外界环境感知的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解人体感知系统的定义，包括其主要组成元素，如感受器、传入神经和大脑皮层。
详细介绍视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等感知系统的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.人体对外界环境感知案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解人体对外界环境感知的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的感知案例进行分析，如“盲人的听觉增强”、“色盲者的生活适应”等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解感知系统的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用感知系统解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论感知系统在特殊环境下的适应策略，并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与人体感知系统相关的主题进行深入讨论，如“如何提高听觉感知能力”或“嗅觉在烹饪中的应用”。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人体感知系统的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调