七年级生物下册 第四单元 第六章 第一节 人体对外界环境的感知说课稿 （新版）新人教版.docx
七年级生物下册第四单元第六章第一节人体对外界环境的感知说课稿（新版）新人教版
一、设计意图
本节课旨在帮助学生了解人体对外界环境的感知，通过实验和案例分析，让学生掌握人体的感官系统，理解其功能与作用，培养学生科学探究精神和实践能力。同时，结合七年级学生的认知特点，注重趣味性与实践性，激发学生的学习兴趣，为后续学习打下坚实基础。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的生物科学素养，包括生命观念、科学思维、探究实践和态度责任。学生将通过观察和实验，形成对人体感官系统结构和功能的正确认识，培养科学探究的严谨性和创新意识。此外，通过小组合作和讨论，提升学生的合作交流能力和团队协作精神，增强社会责任感，认识到人体感知能力对生活的重要性。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生已具备一定的生物学基础知识，了解细胞、组织、器官等基本概念。在七年级生物上册中，学生已经学习了人体的基本结构，如骨骼、肌肉和器官等。然而，对于人体感官系统的具体结构和功能，学生可能了解有限，这为本节课的学习奠定了一定的基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
七年级学生对生物学科普遍感兴趣，好奇心强，愿意探索未知。他们的学习能力逐步增强，能够通过观察、实验等方式获取知识。学习风格上，学生既有独立思考、自主学习的能力，也有合作交流、共同探究的意愿。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在学习人体对外界环境的感知时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对人体感官系统的结构和功能理解不够深入，难以形成完整的认识；二是实验操作过程中可能存在误差，影响实验结果的准确性；三是学生在分析实验数据时，可能缺乏逻辑推理和归纳总结的能力。针对这些问题，教师应引导学生积极参与实验，培养他们的观察能力和实验技能，同时加强逻辑思维训练，提高数据分析能力。
四、教学方法与策略
1.教学方法：采用讲授、讨论和实验相结合的方法。通过讲解人体感官系统的基本原理，引导学生思考；通过小组讨论，激发学生的思维和参与度；通过实验操作，让学生亲身体验感知过程。
2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演不同的感官角色，体验感知过程；安排感官系统实验，如视觉、听觉、嗅觉实验，让学生动手操作，观察现象；组织感官游戏，如盲人摸象，提高学生的兴趣和参与度。
3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示人体感官系统的结构图和功能介绍，辅助讲解；使用实物模型或图片，直观展示感官器官的形态和功能；通过视频演示，展示感官系统的实际应用场景。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“人体对外界环境的感知”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“人的五种感官是如何感知外部刺激的？”“感官系统的运作原理是什么？”等。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解人体感官系统的基本概念和功能。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解“人体对外界环境的感知”课题，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过播放与感官相关的趣味视频，如“五官大战”，引出“人体对外界环境的感知”课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解人体五官的结构和功能，结合实例帮助学生理解，如通过图片展示眼、耳、鼻、舌、皮肤的感知原理。
组织课堂活动：设计感官实验，如通过不同颜色和形状的积木测试学生的视觉感知，让学生在操作中体验感官的作用。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与感官实验，观察现象，记录数据。
提问与讨论：针对实验结果提出问题，与其他同学进行讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解人体感官系统的知识点。
实践活动法：设计感官实验，让学生在实践中掌握感知技能。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解人体感官系统的知识点，掌握感知技能。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据“人体对外界环境的感知”课题，布置设计一个简单的感官游戏，如“盲人摸物”，让学生课后尝试并反思。
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