七年级生物下册 第四单元 第六章 第一节 人体对外界环境的感知说课稿1 （新版）新人教版.docx
七年级生物下册第四单元第六章第一节人体对外界环境的感知说课稿1（新版）新人教版
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课程基本信息
1.课程名称：七年级生物下册第四单元第六章第一节人体对外界环境的感知
2.教学年级和班级：七年级（1）班
3.授课时间：2023年X月X日星期X第X节
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.培养学生观察和思考能力，通过实验探究人体感知外界环境的过程，提高学生的科学探究素养。
2.帮助学生理解人体感知系统的结构功能，增强学生对生物学知识的理解和应用能力。
3.培养学生关注生命现象，激发学生对生物科学的兴趣，提升学生的生命观念和科学精神。
教学难点与重点
1.教学重点
①人体感知外界环境的基本原理，包括视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉的形成过程。
②不同感觉器官的结构特点及其在感知过程中的作用，如眼球的构造与视觉的形成、耳蜗与听觉的关系等。
③人体感知系统如何适应外界环境的变化，以及这些变化对人体生理活动的影响。
2.教学难点
①学生理解复杂的感觉信号如何在大脑皮层中整合形成完整的感觉。
②探究不同感觉器官的协同作用，以及这种协同作用在现实生活中的体现。
③学生运用所学知识解释日常生活中的感知现象，如视觉错觉、听觉定位等。
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物模型（如眼球模型、耳廓模型）、人体解剖图、显微镜等。
-课程平台：学校生物教学平台、网络教学资源库。
-信息化资源：生物教学软件、在线实验视频、相关科普网站链接。
-教学手段：实物演示、小组合作探究、多媒体课件展示、课堂讨论等。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对人体对外界环境感知的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们在生活中有没有遇到过感觉不准确的情况？比如，为什么有时候我们会觉得声音很大，但实际上声音并不大？”
展示一些关于人体感知错误的图片或视频片段，让学生初步感受人体感知的复杂性和趣味性。
简短介绍人体对外界环境感知的重要性，以及本节课将要学习的内容，为接下来的学习打下基础。
2.人体对外界环境感知基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解人体感知外界环境的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解人体感知外界环境的基本原理，包括感觉的形成过程。
详细介绍视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.人体对外界环境感知案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解人体感知系统的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的案例进行分析，如人体如何通过听觉定位来判断物体的位置、如何通过视觉适应不同光线强度等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人体感知系统的多样性和复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何利用人体感知系统提高生活质量。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与人体感知外界环境相关的问题进行深入讨论，如“如何提高夜视能力”、“如何改善听力障碍”等。
小组内讨论该问题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人体感知外界环境的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调人体对外界环境感知的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括人体感知外界环境的基本原理、案例分析等。
强调人体感知外界环境在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。
布置课后作业：让学生观察并记录一天中自己感知外界环境的变化，思考如何更好地利用这些感知能力。
7.课后延伸活动（10分钟）
目标：拓展学生的知识面，提高学生的实践能力。
过程：
布置课后延伸活动，如制作一个简单的感官实验，让学生在家中或学校实验室进行实验，观察并记录实验结果。
鼓励学生将所学知识应用于实际生活中，如设计一个提高安全感的家居环境方案。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握方面：
-学生能够准确地描述人体对外界环境感知的基本原理，包括视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉的形成过程。
-学生理解并能够解释不同感觉器官的结构特点及其在感知过程中的作用，如眼球的构造与视觉的形成、耳蜗与听觉的关系等。
-学生掌握了人体感知系统如