小学英语北师大版 (三年级起点)四年级上册Unit 2 Shopping优质课教案设计.docx
小学英语北师大版(三年级起点)四年级上册Unit2Shopping优质课教案设计
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
小学英语北师大版（三年级起点）四年级上册Unit2Shopping主要围绕购物场景展开，包括购物词汇、句型和情景对话。本单元旨在提高学生的实际运用能力，让学生在真实的购物环境中运用所学知识进行交流。教学内容与生活紧密相连，符合学生认知水平，有利于培养学生的英语学习兴趣。
核心素养目标分析
本单元旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和思维品质。通过购物场景的学习，学生能够运用英语进行简单的日常交流，增强跨文化意识，提高在真实语境中解决问题的能力。同时，通过参与角色扮演和小组活动，学生能够培养合作精神和创新思维。
学情分析
四年级学生对英语学习充满好奇，但学习基础参差不齐。部分学生具备一定的词汇量和基础语法知识，能够进行简单的日常对话；而部分学生在发音、词汇和语法方面存在一定困难。学生在语言运用能力方面，有的能够流利表达，有的则较为拘谨。在素质方面，学生的合作意识和创新思维有待提高。行为习惯方面，部分学生能够积极参与课堂活动，但有的学生可能在课堂纪律和注意力集中上存在挑战。这些学情特点对课程学习产生了以下影响：教师需根据学生个体差异进行分层教学，设计适合不同层次学生的活动；注重培养学生的学习兴趣和自信心，提高课堂参与度；同时，加强课堂管理，确保教学活动有序进行，为学生的英语学习营造良好的氛围。
教学方法与手段
教学方法：
1.情景教学法：通过模拟购物场景，让学生在真实语境中运用英语。
2.任务型教学法：设计购物任务，引导学生完成购物对话，提高语言运用能力。
3.合作学习法：分组进行角色扮演，培养学生的合作意识和交流能力。
教学手段：
1.多媒体辅助：利用PPT展示购物场景和商品图片，增强视觉效果。
2.教学软件：运用英语学习软件，提供互动练习，巩固所学知识。
3.实物教具：使用购物篮、商品卡片等，让学生直观感受购物过程。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对购物的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们喜欢购物吗？你们在购物时会说些什么？”
展示一些关于购物的图片或视频片段，让学生初步感受购物的乐趣和场景。
简短介绍购物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.购物基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解购物的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解购物的定义，包括其主要组成元素或结构，如商品、价格、支付方式等。
详细介绍购物的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解购物流程。
3.购物案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解购物的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的购物案例进行分析，如网上购物、超市购物等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解购物的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用购物技巧解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与购物相关的主题进行深入讨论，如“如何节省购物预算”或“绿色购物”。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对购物的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调购物的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括购物的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调购物在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用购物技巧。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于购物的短文或报告，以巩固学习效果。
7.课后拓展活动（5分钟）
目标：鼓励学生将所学知识应用于实际生活，提高英语实际运用能力。
过程：
教师提出一些与购物相关的实际情境，让学生用英语进行角色扮演或对话练习。
鼓励学生在课后与家人或朋友进行英语购物对话，提高英语交流能力。
8.教学反思（课后）
目标：反思教学效果，改进教学方法。
过程：
教师对本次课程的教学效果进行反思，包括学生的参与度、学习效果等。
根据学生的反馈和表现，调整教学策略，优化教学内容和方法。
知识点梳理
1.购物常用词汇
-商品类：shoes,clothes,books,toys,fruits,vegetables,etc.
-价格类：price,